我设计的童装.doc

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1、我设计的童装一、教学目标：能运用与均衡的美感要素，通过印染、剪贴、装饰、线描、插接等平面与立体造型活动，感受美术设计与生活、社会结合的关系。二、教学重点：了解一些服装知识，能运用绘画或剪贴的方法，设计一件对称、美观大方的童装。三、教学难点：能选择适当的纸材，抓住童装的基本形进行创意设计变化，绘画或剪贴“与众不同“的童装。四、教具准备：范画、示范“设计童装”的用具。五、学具准备：绘画用具或剪贴用具等。六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）导入新课：1、你喜欢什么衣服？适合什么季节？美在哪里？2、当你走进童装商店时，你是怎样挑选衣服的？哪件衣服适合自己

2、？形状是否美观？颜色搭配是否合理？二、欣赏与思考：欣赏课本中服装：1、你认为哪个小朋友穿的衣服款式好看，为什么？（童服与美术造型、色彩搭配等关系）2、童装（上衣、裤子）与鞋、帽有什么关系（整体协调）？3、在春、夏、秋、冬不同的季节里，童装有什么变化（比较、体验）？4、上衣、裤子、连衣裙的基本形各是怎样的？三、模仿“服装设计师”。1、自学设计剪裁方法。2、“变”的想像，衫身、衣领、袖口除了可以设计成各种几何形，还可以设计成什么形状？3、把“布料”对折、重叠、画外形、剪裁成对称衫样。4、设计装饰花纹（简洁、合理）。四、欣赏学生作品。你喜欢哪一件童装？为什

3、么？五、探究设计与创作。1、构思。款式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。2、选材。选择适合表现布质的纸材，如染纸、压平的瓦楞纸、挂历纸等。3、画图。根据衣服的基本形进行创意变化，如方形、圆形，还是三角形衫身，波浪纹衣领还是心形衣领等。4、裁剪、粘贴。5、装饰。衣领、袖口、衫边、衫身等。六、展示与评价。1、小组展示童装。2、评价点：外形美观、大方；色彩对比、醒目；有创意变化。3、自评与他评。