习作4修改教案.doc

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1、苏教版四年级上册习作4聆听生活的音乐——苏教版四年级上册《习作4》教学设计【教学目标】：1．懂得象声词的意义和用法，能通过一件事的叙述或一个场景的描写，把看到的、听到的、想到的说清楚。2.指导学生聆听各种声音，为作文提供生动的素材，引导仔细观察，展开想象，学会使用象声词说话。3．培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。【教学重点】：学会在习作时恰当使用象声词，使习作有声有色，更为通俗易懂。【教学难点】：如何恰当、准确使用象声词。【设计理念】：《课标》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表

2、达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”以学生熟悉的声音、生活场景为中介，为学生创设特定的生活情境，给学生提供感性素材。引导学生认真倾听、仔细观察，让学生联系自己的生活经验展开想象，促使学生品味声音，感悟生活，描述故事，有效地培养了学生的感受力、想象力和表达能力。【课前准备】：（一）ppt（二）先学提纲1.留心观察，做生活有心人大自然处处充满着音乐，只要你仔细观察，用心倾听，你会发现大自然就是一支交响曲。有条件的同学可以把听到的声音录下来，与同学们一起欣赏。也可以模仿各种声音。2.积累词汇，

3、为习作铺好路●描写人的声音的词语：声音洪亮声如洪钟歌声甜美大声呵斥声如破雷哭天喊地咆哮如雷声音嘶哑●描写自然界声音的词语：万籁俱寂空谷回音清脆悦耳响彻云霄4锣鼓喧天鸦雀无声龙吟虎啸山鸣谷应●象声词大集合动物叫声：叽叽喳喳喵喵咩咩汪汪唧唧、啾啾呱呱喔喔嗡嗡吱吱咕咕……自然界声音：呼呼轰隆隆沙沙沙淅淅沥沥哗哗哗叮咚叮咚……日常生活中的声音：嘟嘟哐啷啷咯吱咯吱吱嘎哈哈、咯咯、扑哧呜呜咕噜咕噜咕咚咕咚哐当毕毕驳驳当当当嘀嗒嘀嗒丁零零乒乒乓乓砰、啪、劈里啪啦哧哧、砰——啪……【教学过程】：一、精彩导入，揭示作题

4、。1．在上课之前，我们来玩一个游戏。老师这有一些图画和文字，我请一位小朋友用声音来模拟出图画或文字的内容，其他小朋友来猜，看看你们是不是“心有灵犀，一猜就中”。记住，只能用声音来模拟！①出示猫、火车、青蛙的图片。②出示哈哈大笑、电闪雷鸣、哇哇大哭三个词语。③出示鼓掌的图片。让我们一起把掌声送给刚刚精彩表演的同学。2．不知同学们发现了没有，在刚刚的游戏中，比划的同学都不约而同地使用了像“呱呱”、“啪啪、”“轰隆隆”……这些词，它们有一个共同的名字——象声词。(板书：象声词)象声词，顾名思义就是模拟生活中

5、，自然界中的声音的词。3．我们生活在声音的世界里，如果平时注意倾听它们，并在说话、作文时准确地把它们描述出来，那么你的作文就有声有色了，会给人身临其境的感觉。二、明确要求，展示目标。1．同学们还记得一年级学过的《鲁班和橹板》这篇课文吗？课文中有这样一句话：这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。这里面的“嘎嘎”、“扑通扑通”都是象声词。2．学生交流。用上象声词有什么好处？3．教师总结：用上象声词，它清楚地表现出鸭子边叫边跳入水中的情景，仿佛使人看见了溅起的水花。文章就会更生动、更形象。今天，我

6、们就试着用上几个象声词记述一件事或写一个场景。当然，根据听到的声音，进行合理想象4，才会使你的文章更精彩。三、例文引路，借例悟法。1．这里有一位小朋友根据暴雨前后的情景写的一篇作文，题为《暴雨》(出示没有象声词的作文，学生阅读)狂风呼啸着，大树在狂风中猛烈地摇晃，小树被狂风吹得狂舞起来。突然，一道闪电划破漆黑的夜空，紧接着的是震撼大地的响雷。倾盆大雨直泻下来，打在地上，玻璃上、门上都发出了响声。雨水从屋檐上往下流，像在天地间挂起了一幅硕大的珠帘。2．你们觉得这篇作文写得怎么样？3.确实，这篇作文把暴雨

7、前后的情景写得还挺生动形象的。但正如同学们所说，如果能加上几个象声词，那就更出彩了。4．指名修改，加象声词。（“呜——呜——”）狂风呼啸着，大树在狂风中猛烈地摇晃，小树被狂风吹得狂舞起来。突然，（“啪——）一道闪电划破漆黑的夜空，紧接着的是（“轰——轰——”）震撼大地的响雷。（“哗——哗——哗——”）倾盆大雨直泻下来，打在地上，玻璃上、门上（“叭叭”）作响。雨水从屋檐上（“哗哗”）往下流，像在天地间挂起了一幅硕大的珠帘。5．你们发现了吗，在写象声词的时候一般会跟着什么标点符号？是的，正因为象声词是模拟

8、声音的词，所以我们在写的时候一般会加上双引号。6．如果没有这些象声词，这段话仍然是通顺的。但加上这些象声词之后，就将风、雨、雷、电的特点充分地表现了出来，将风雨交加、电闪雷鸣的场景描写得更加生动，让读者如闻其声，如见其形。7．看来象声词的作用可不小呀，我们不妨讨论一下，你们觉得在运用象声词写一件事或一个场景时要注意些什么?8．师小结：写一件事我们要按照一定的顺序写得清楚具体，写一个场景要抓住景物的特点，当然，更要注意恰当运用象声词。四、学以致用，尝试表达