位置与方向（二）.docx

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1、《位置与方向》教案设计广西省桂平市大洋镇石步中心小学岳璐婷教学内容：教材第19页例1教学目标:根据示意图，用方向和距离描述某个点的位置。重点：明确可以根据方向和距离确定物体的位置。难点：能确定物体的方向，能用较规范的数学语言准确描述位置。教具：多媒体课件。学具:量角器、直尺。教学设计：一、创设情境，导入新课。出示教材例1图片。师：老师这有一则关于台风的信息，请听同学播报，你从信息中知道了什么？这“东偏南30°”方向，跟“位置与方向”有关。今天我们就来学习跟“位置与方向”有关的知识。（板书：位置与方向）二、旧知应验，展开新知。1.体会根据方向确定物体的大致位置。（1）再审题找观测点。举例说明站

2、在谁的角度看，谁就是观测点。（板书：观测点）（2）应用已有知识，说出八个基本方向。过渡：有了方向我们就可以找到一些地方的大概位置，我们来看看这些地点的方向。选择你喜欢的地点来说。（1）应用已有知识，描述一些点的位置。①找观测点问：谁在谁的什么方向？②定方向猴子山、明月湖、台风中心这三个地方都在A市的东南方向，它们有什么共同点？（方向相同）（板书：方向）可是它们的位置却不一样，你觉得它们哪里不一样？引导回答：角度不一样。（板书：角度）③定距离。那老师要问：明月湖和台风中心的方向、角度都一样，那么这两个地方的位置不一样在哪里呢？（板书：距离）说明确定物体的位置有三个条件：方向、角度、距离。2.体

3、验根据方向和距离确定物体的位置。⑴出示例1信息图。思考：①台风中心在哪个方向？②东偏南30°是什么意思？⑵小组合作讨论、汇报。⑶看动画，理解东偏南30°（解释：A市正东方向线为起始线，向南旋转30°的夹角。）⑷测量角度。出示台风中心方位图片纸。（自制）⑸指名学生上台测量验证。（指导测量）东偏南30°，如果用南偏东60°怎么表示？⑹学生上台指出角的位置。（说明东偏南30°和南偏东60°都是同一个方向的两种说法。但是生活中习惯于用测量点到方向线距离较近的角度来说）⑺精准确定台风中心的距离。师：现在我们知道台风中心的准确位置了吗？观察并用比例尺作标准找出台风中心的精准位置。3.小结：你能用几词语来

4、总结一下确定物体位置的条件吗？（方向、角度、距离）4.学生自主解决例题最后的问题。台风大约多少小时后到达A市？三、运用新知，巩固练习。P20页“做一做”三、作业布置。练习五，第2题，第4题。