位置与方向（二）教学反思.docx

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1、位置与方向（二）教学反思《位置与方向（二）》要求学生根据方向和距离两个条件确定物体的位置。初看教学内容比较抽象。1、本课的教学内容与学生的知识基础和生活经验紧密相关，难点是要学生准确把握方向，要量出方向所偏离的角度，还要确定单位长度标出距离。在学习之前，学生已经掌握了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方位。在教学时候，我先让学生回忆了以前学习的关于方向的知识，让学生指出指南针上的八个方向。并能根据指南针的方向指出我们所在教室的东南西北四个方向。然后再出示课件，再次强调绘制平面图的八个方向。

2、这样学生就能比较熟练地进行方向的确定。2、数学学习要联系生活实际，我从学生感兴趣的生活实际出发，课件出示一组学校的图片（也为后面的实践活动作铺垫），这是学生非常熟悉的学校建筑，学生的学习兴趣被充分地调动起来。接着，我抛出问题，引入本节课的学习—关于如何确定物体的位置。学习过程中我充分发挥学生的主体地位，让学生主动探究知识，给学生充分讨论和交流的时间。通过小组探讨，教师及时引导，确定物体具体位置的方法：（1）确定观测点（2）确定方向，（3）确定距离。学生基本上掌握了确定物体位置的方法。联系实际，应用

3、数学。把数学问题与实际生活联系在一起，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，接下来我们走出教室，通过实践操作，解决问题—确定学校建筑的位置，学生以小组为单位确定观测点，再选择自己喜欢的学校建筑，确定一下它的位置。走出教室，学生兴趣浓厚，在实践操作时，认真观察，仔细分析，密切配合。本堂课教学效果很好。教学目标达到。不足：练习做一做的时候，学生还存在着问题：个别学生大方向掌握不到位；角的偏向判断不准；0刻度线对准的方向还不能确定；。