浅谈小学生数学思维能力的培养.doc

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1、浅谈小学生数学思维能力的培养思维是数学的灵魂。培养和发展学生的思维是一个永恒的课题，更是我们教师的重要职责。新的数学课程标准也提出了：“结合相关的内容的教学，培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括、对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据的思考问题；同时注意思维的敏捷和灵活。”事实上，作为教师，我们必须明白一点，对于学生思维能力的培养，应该贯穿于整个小学阶段，贯穿于教师教学的全过程。一、培养小学生数学思维能力的重要性智力的核心是思维能力，思维能力提高了，智力水平也就提高，因此小学数学教学中培养学生的思维能力是教师的一项基本任务。德国一

2、位教育家曾指出:“如果使学生习惯于简单地接受或被动地工作，任何方法都是不好的。”教学方法多种多样，但好的教学方法应该是能激发学生思考，能使学生积极主动地学习，而不是被动地接受。这就给每个小学数学教师提出了更高的要求，即在教学中不仅要教给学生现代化科学知识，而且要把学生培养成勇于思考、勇于探索、勇于创新的人，确实做到培养学生思维能力。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这就是说，我们的民族需要创新，我们这个社会需要创新，这关系到民族兴旺，国家的强盛，社会的发展。为了使我们拥有持续创新能力的人才资源，从小抓起是非常重

3、要的。也就是说要从娃娃抓起，从课堂教学抓起。什么是创新？我认为，创新是思维能力的体现。试想，一个思维迟钝，抽象能力很差，想象空间很窄的人，怎么能够创新呢？所以，思维能力是创新的前提条件，思维能力与创新意思是正比关系，思维能力越强，创新意思越强。所以，增强学生的创新意识，必须从培养学生的思维能力入手。二、培养小学生数学思维能力的方法与途径（一）课前认真预习是学生思维的导航仪“以学生为主体”是当代教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，我认为，只有学生做到真正的自主学习，那么学生的思维肯定才会调动起来，所以，课前预习

4、是学生思维的导航仪，我们教师要加强学生的预习。1．预习利于培养学生提问题这一思维的意识和能力。爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的思维意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。2．预习利于突出重点，提高思维活动的效率和深度。经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，

5、教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率？不言而喻。学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的快乐。对教师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。如果没有预习，学生的大脑会一片空白，不能及时与旧知识链接，会毫不批判的无条件接受。预习后，当认知发生冲突时，及时反思学习成果，碰撞出智慧的火花。

6、4（二）课堂教学的开展是学生思维活动的开展和深入培养学生的思维能力，要面向全体的学生。面向全体学生既然是实施素质教育的根本要求，那么培养学生思维能力也就必须符合这个根本要求，至于如何培养，方法是很多的。笔者认为可以从以下几个方面入手。1．提高趣味，激发兴趣，是启动学生思维的前提我们知道，思维就要开动脑筋，就是说必须动脑子。这里有一个愿不愿意动脑子的问题。怎样才能把学生脑筋这把锁打开呢？最好的办法是激发学生的兴趣。为此，一是要精心设计教案，把课上得有声有色，使学生学得有滋有味，刺激学生的兴奋点，促使他们肯于动脑，乐于思考；二是充分利用学生的好奇心，引导他

7、们去研究问题。如教“分数与小数的互化”时，以游戏形式，让学生任意说出一个分数，不做除法，可以知道这个分数能否化成有限小数。学生一听十分感到好奇，都想知道是怎么回事，从而有了学习的需要，产生了学习的动力，在进一步引导他们去找规律，求结论。这种由好奇心引出的求知欲望，就是通过激起学习情趣，促发学生产生灵感，培养学生思维能力的一个过程。类似的例子还很多。总之，在引入新课时，要有意识、有针对性地培养学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生在课堂上始终处于积极的思维状态。2．创设情境，积极探索，是培养学生思维能力的关键学生学习思维的主动性和积极性，一般来讲不会自

8、然涌现，关键是取决于老师所创设的富有变化，能激发新异感的学习情境。对学生感到奥秘以及思维上的难