冬夜读书示子聿.docx

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1、冬夜读书示子聿教学设计教学目标1.知识与能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2过程与方法目标：能借助注释理解《冬夜读书示子聿》的内涵，讲出具体的事例体现自己的理解。3.情感、态度、价值观目标：感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。三、教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。 四、教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。五、教学准备：《冬夜读书示子聿》书法作品、投影仪、《悬梁刺股》Flash六、教学过程（一）﹑轻松谈话，巧妙揭题。⑴

2、简介作者陆游①本学期你曾学过陆游的什么诗，你对陆游有哪些了解？②老师补充介绍：陆游一生创作了大量的洋溢着爱国热情的诗，今存九千多首，荣登中国古代诗人诗作数量之最。2．解题①师生一起读题目②讨论：题中中心词是什么？“冬夜”点明了什么？“读书”则交代了当时的环境。“示”可作什么理解？他会把什么感受来告知儿子，教育儿子呢？下面看诗的内容3反复诵读，力争会背。①自由读背②领读、齐读。③分组读（会背的则背）④学生闭目轻诵⑤指名背、齐背⑥投影出示关键词语的注释，学生借助注释自主学习。-“学问”，指读书学习，有做学问的意思；“无遗力”，用出全部力量，一点也不保留；

3、“始”，才；“终”，到底、毕竟的意思；“绝”，表示程度，极、最的意思；“绝知”，深入、透彻地理解；“躬”，亲自；“躬行”，亲自实践。⑦略谈感悟：从陆游的这首诗你读懂了什么？（根据学生的回答相机引入相应的诗句）4．深入理解诗句（各句学情预设）1.指名学生背出第一句，由“无遗力”引出成语“不遗余力”，引出古人学习十分刻苦。交流描写古人学习勤奋的成语。（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日、囊萤映雪……）综合学生的发言，激励他们简单讲一讲这些成语背后的故事，播放《悬梁刺股》Flash,让学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力

4、、孜孜不倦。板书孜孜不倦。2.指名学生背出第二句，由“少壮”到“老”引出学习需要“持之以恒”，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲。”（板书：有所成就）3.指名背出第三句，理解“纸上”、“浅”，由“纸上”联系“纸上谈兵”中的赵括为什么兵败如山倒？再说出这句诗的大意。4.指名背出第四句，理解“绝”“躬”再说出句意。综合3﹑4两句得出“实践出真知”。5.看图：找两个学生分角色扮演。①表演要领点拨：陆游为什么要说这番话，是怎样说这番话的，子聿听完后会说些什么？预设：A：陆游觉得子聿书本知识研究小有成绩，但是已经滋生了骄傲的情绪，陆游怕儿子

5、半途而废，所以，提醒他的儿子，要想真正成为一个有学问的人，还要把透彻地了解书本知识和亲自实践结合起来。B：陆游想到自己能成为一个诗人、有学问的人，就是因为从小这样饱读诗书，所以，他想把他的经验告诉儿子，让他也成为有用的栋梁之才。C：陆游是戎马一生的大将军，看到自己年事已高，国家的安全，民族的振兴，都靠子聿这么大的孩子将来得以保证。因此，他激励儿子好好读书，掌握真才实学，长大报效祖国。D：也许陆游小时侯有些贪玩，现在虽然别人都认为他已经是饱学之士，可他总觉得自己还非常浅薄。所以，他想提醒和自己小时侯同样贪玩的儿子从小就要认真读书，长大超越父亲。过渡语：

6、同学们丰富的想象使诗歌更加丰满起来，我们就好象看见在那个冬天的深夜里，陆游正在奋笔疾书。写好后，他立即叫来自己的儿子，把他想到的告诉他的儿子。他会怎么说呢？请用你自己的话来说一说。说时如果能注意你的语气和态度就更好了。②投影片出示口头填空题那是一个寂静的冬夜，大诗人陆游坐在书桌前，手捧书本，捋了两下长须，语重心长地对小儿子聿说：“。”子聿听了父亲的这番话，明白了。陆游微微点头，接着又意味深长地说：“。”子聿听完这番耐人寻味的话，明白了　。③学生自由组合，创意地演练。④推选同学登台表演。（三）．拓展延伸：看板书，明道理。从这首诗中你明白了哪些道理？（从

7、医生、驾驶员、厨师……等人身上总结：从书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学问。）（四）．背默古诗①指名背诵。2、我选择，我快乐工夫功夫1．他三天()就学会游泳。2．这个杂技演员真有（）。3．明天有（）再来玩吧！4．中国（），名扬海外。通过选择比较，学生领会到：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。④学生在作业纸上默写古诗并自查⑤反馈学生背默情况。（五）.作业1.陆游的诗作很多,课后搜集一下，读一读,并背下来。2.搜集陆游的资料,制作人物卡片。3.把从《冬夜读书示子聿》中感悟的道理讲给父母听一听。