一、4千米的认识-周桂菊.doc

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1、◇张湾镇红星小学导学案◇年级三学科数学章(组)一主备人周贵菊学习内容第四课时千米的认识教材第8页例四。学情分析通过实际测量，走一走等活动感受1千米的长度，加深学生对1千米的长度观念的认识。学生对常用长度单位有一个比较完整的认识。学习目标知识与能力1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、建立1千米的长度观念，并能用千米来表示两地之间的距离。过程与方法通过游戏竞赛的形式学生会说出千米在生活中的应用。情感态度与价值观通过游戏竞赛，培养学生的竞争意识。学习重难点学习重点：体验1千米有多远。学习难点：能正确运用千米的概念来表示长度。学习准备教师:

2、尺子，卡片等。学生:米尺学习过程一、设疑预习1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？二、展示交流1、上节课我门学习了长度单位千米，大家对千米已有了初步的认识，为了让同学们更好地感壳受1千米到底有多远，这节课就让们一起到操场上去测一测，走一走。（把全班学生分为10个小组进行测量）2、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。3、汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）

3、让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。5、把学生分成四组，每组指定一个记录。6、学生用平时的步幅走完100米，并记下自己的步数。7、让学生根据自巳走100米的感受想一下自巳走完1000米大约所要花费的时间。8、每组两位学生在同一起点分别向不同的方向走，到他们认为两人间有100米的地方停下，另外两位学生拿尺测量实际距离。10、选出最接近100米的两组为优胜组，告诉学生理论必须和实践相结合的道理。三、强化提什1、小明1分钟可以跑300米，按这个速度，10分

4、钟可以跑多少米？合几千米？小结：这节课你知道了什么？有什么收获？1千米=1000米2、计算。2000米+7000米=4千米+3000米=3千米-1000米=5000米-3000米=作业设计1、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。2、填空：1千米=（）米1米=（）厘米1米=（）分米1分米=（）毫米板书设计千米的认识1千米=（1000）米1米=（100）厘米1米=（10）分米1分米=（10）毫米备注