放风筝(习作教案).doc

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1、放风筝【教学目标】1、组织放风筝活动,让学生在活动中体验情感。2、学会按从整体到部分、由远及近观察景物的方法;练习有条理、有详有略地记叙一项活动。3、指导有重点地写出放风筝的过程以及自己的感受。【教学重、难点】1、指导写出独特的感受。2、指导写好放风筝的场面【课前准备】开展做风筝,放风筝的活动【教学过程】一、揭题,导入。1、春天来了,阳光明媚,我们年级举行了风筝节活动。回忆一下,我们开展了哪些和风筝有关的活动?其中,你最感兴趣的是什么呢?2、这节课,我们就来写写放风筝的作文。同学们都放过风筝,一定有体会,也一定

2、能把作文写好。二、梳理文章结构1、我们可以按一个什么样的顺序来记叙放风筝的活动。——事情的发展顺序;放之前、放之中、放之后。2、重点描写的应该是放风筝的过程。(板书:详)当然,很多同学是第一次做风筝,对风筝的制作很感兴趣,在文章中也可以进行描绘,只不过,这种描绘只能是“较详”。板书:较详3、那么,放之前和放之后可以写些什么呢?根据学生回答完善提纲:放之前:1、交代时间、地点、人物和干什么,再可以加上天气状况描写;或2、介绍风筝节活动,做风筝、放风筝;或3、做风筝放之时:1、写出放风筝的准备和一次放风筝不成功的经

3、历;2、我把风筝放起来的过程;3、其他同学发风筝:飞起来的和飞不起来的;4、天空中各种风筝的形状、颜色等。放之后:自己的心情和放风筝的感受。三、具体指导放风筝的过程1、回忆一下,放风筝的时候,你是怎么放的。——先……接着……然后……,在这个过程中你有什么惊喜或困难的地方,神态、动作、语言、心理要描绘出来。2、放风筝的情景至今历历在目,在放风筝的时候,调皮的风儿让你遇到困难了吗?你是怎么克服的?你放风筝的时候请谁和你一起合作的?你们是怎样互相配合的呢?我们选用了恰当的动词,就能再现当时的情景。同学们可以先做做动作

4、,然后将这些动词写出来。——准备:插、系放飞:奔跑、放线、抛调整:捡起、修补、调试;拉、扯、送3、描写动作的时候,还应该穿插神态和心情的描写。——心情:迫不及待、沮丧、失望;高兴、兴奋,激动;开始时摩拳擦掌,跃跃欲试,失败后不甘心。神态:愁眉苦脸、垂头丧气;眉开眼笑,喜笑颜开、兴高采烈4、学生练着说说自己放风筝的情景。5、这时,你肯定也注意到别人放风筝的样子了,请回忆一下,谁放风筝时让你印象最深刻,为什么?(抓住他的动作、语言、神态以及你的心理所想)6、出示放风筝的照片,看着风筝练说别人放风筝。7、放风筝的过程

5、是这篇习作的重点,我们可以从自己和别人放风筝这两个层面进行描写。写自己详细些,抓住动作、心理活动等具体写;写别人可以简略些,找到一两个有特色的同学写一写就可以了。这就叫“有详有略”。8、大家都放飞了自己的风筝,天上的风筝是怎样一个情形?多吗?有什么图案的?9、提示:描写天上的风筝,要注意观察的顺序,可以从部分到整体,从远到近。四、升华放风筝的感想1、看着这漫天飞舞的风筝,我们不禁浮想联翩,思绪飞扬,同学们,此时你们脑海中都产生了哪些联想呢?(指名交流)2、有人说,风筝是理想的象征,你希望你的风筝飞向哪里?3、孩

6、子们,风筝上寄托着你们快乐的心情、美好的梦想和对未来的期盼。你们的欢笑、奔跑,让世纪大道洋溢着浓浓的春天气息。我们要用笔将这快乐的活动记录下来。五、推敲开头结尾。1、说说开头的方法法:①引用古诗开头②介绍活动,交代四要素③倒叙,用活动中的欢笑声开头2、讨论结尾的方法:①古诗呼应开头②自然结尾,写大家流连忘返③赞美春天,放飞梦想六、学生习作1、范文引路2、学生作文【优秀片段】(一)“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”读了这句诗,你的内心是否会蓦地产生一种憧憬——,走,我们放风筝去!趁着大好春光,学校组织我们放飞风

7、筝。全班同学们听了,高兴得一蹦三尺高,心里比吃了蜜还甜。同学们手持风筝,兴致勃勃地走在世纪大道上。路边,桃花盛开,芳香扑鼻;柳枝吐绿,婀娜多姿。一路上,春风拂面,听,春风姑娘正悄悄地对我说:“快来放风筝啊!”同学们马上是八仙过海,各显神通,顿时,天空成了一个舞台,风筝便是演员尽情地在舞台上演出,活泼可爱的小金鱼,美丽高贵的凤凰,还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵,在同白云戏耍,拖着五颜六色的尾巴,就像仙女舞动的彩色绸带,美丽极了。看见小伙伴的风筝在天空中飞舞,心里好是羡慕。我跑到胡蝶的面前,说“胡

8、蝶,咱们也来放吧。”我站在山坡上,手持鹞线,举起风筝,抓牢线轴,做好了跑的准备。胡蝶站在后面,双手擎着风筝,一阵风吹来,我喊了一声“放。”便飞快地向前跑,春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了!风筝上天了!”风筝驾着清风越飞越高,时而盘旋几圈,好像炫耀它的美丽;时而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻,马上调皮地飞了起来。突然,风姐姐是那么调皮,突然溜得

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