情感教育与语文教学.doc

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1、情感教育与语文教学于漪老师说：“一个语文教师当自己对课文中思想内容的深刻理解和育人的崇高职责紧密相碰的时间，感情就会发生‘井喷’，势不可遏，课堂上就会闪烁火花，产生能量，使学生思想感情发生共鸣。”语文教育中的审美情感教育，较之于其他学科，有更大的优势，能够给人情绪的激动和感觉的快适，给人以精神上的满足和愉悦的作用。那些文质兼美的文章，不仅为学生提供了丰富的知识，还倾注了健康的情感，表达了坚强的意志，昭示了崇高的信念，体现了文明的行为，这对学生道德要素的形成有全方位的熏陶和影响。语文教学就兼顾了德育和美育的教学，而德育而美育的教育必须要有情感的参与。因此，语文教学从本质上说就是情感教学。那

2、么，如何在语文教学中发挥情感教育的多种功能呢？要做到下面三点：一、发挥移情效应要发挥移情效应，首先要做到教师情、文中情、学生情的合流，发生情感的共鸣。文章不是无情物，无情的老师发掘和传达不出课文中有情的因素，当然也就无法把文中之情移送到学生之情之上了。在语文教学中，三情合一才是教学达到的最佳效果。我在上胡适的《我的母亲》一文时，文中写道“我的母亲，即是我的严师，又是我的慈母”时，作为严师，胡阿弟在胡适说了一句侮辱人的话时，他母亲把他关在房里打，可见之严。惩罚太重，以致于得了眼疾，母亲极为自责，为了尽快