语文人教版七年级下册活动.docx

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1、孙权劝学一、导入播放音乐，板书题目二、自主学习1（1）、同学们已经对本课进行了预习，下面就请同学来概括一下这个故事。（2）、“书读百遍，其义自见”学习古文更该反复阅读。下面范读课文一遍，注意语音与停顿。（播放读音）（3）、教师对容易读错的生僻字、多音字、通假字进行强调。（4）、学生先自由朗读，再齐读。要求学生努力做到不添字，不漏字，不错字。2、（1）能读准字音、不添字漏字还不够，还要读出节奏，读懂文意。我们就上节课的翻译进行检查。当涂、辞、以、治经、博士、但、涉猎、见、更、刮目相待先集体解释词语，再抽学生翻译句子。（2）学生齐读课文，注意每个句子的意思，读出节奏。三、合作探究1、读准字音、读

2、出节奏、读懂文意，这是读文言文的基本要求，而真的要把一篇文言文流利的读出来，还需要的出语气。对于不同的文章，我们读出的语气的方法是不同的。本文是一篇写人叙事的文章，就应该在人物的语言上下功夫。2、先看孙权的这句话，该用怎样的语气来读？为什么？（分析：它们各是什么句式,先讨论，再让学生说说，再读读。）（1）卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定，肯定语气：严格要求、关心）（2）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（反问：责怪、生气）（3）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（疑问：亲近、期望、自豪。言外之意是你也要象我一样多读书。）(4)语言是人物心灵的反应，从孙权的这几句话可以看出

3、他有什么性格特点呢？板书：关爱部下、好学、善劝3、我们就用用刚才的方法来揣摩鲁肃与吕蒙的一番对话。讨论，再读读（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句：赞赏、惊讶）（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？（感叹句：自豪、得意）（3）通过吕蒙与鲁肃两人的语言分析，那么他们是怎样的人呢？板书：豪爽、（能听取意见）爱才、敬才（4）我们再次阅读课文，要读出语气。四、巩固提高师：《孙权劝学》是一篇著名的劝学故事，能使一个行伍出身的吕蒙学习（蒙乃始就学。），并学有所成。（卿今者才略，非复吴下阿蒙）他的“劝”艺术在哪里？找出句子分析。我们学习他劝人的方法是什么？请一位学生总结。这件事的重要性，教他

4、方法，举例证明。五、反思深化本文选自《资治通鉴》由司马光组织编写的，目的是希望后人通过历史的得失，能更好的治理国家，就是对现在的我们也有很好的教育意义。学了这篇文章，对你有什么启示？（想想孙权为什么要苦心劝告？想想鲁肃的惜才、爱才？想想吕蒙的前后变化？）主题：开卷有益