语文人教版七年级下册活动

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1、18竹影目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2、教材分析《竹影》以国画艺术为主题，但学习的内容并不仅限于介绍国画艺术。作者平实而不乏生动、充满童真童趣的精彩描写，为文章增添了无限文学价值及

2、审美趣味。月夜乘凉，竹影婆娑，引得孩子们拿起木炭描画竹影，不由自主地走到艺术殿堂的门口；“爸爸”的参与及循循善诱，将他们自然引进艺术之门。其实，艺术本就源自生活，生活之美趣是激发孩子们向往艺术的电光火石。因此，作者从幼年时期的游戏中所获得的有关“中国画”的艺术感受，将学生稚嫩的心灵补给无限的艺术滋养。3、学情分析七年级上学期，教材所选典范的记叙文尽管不多，如《走一步再走一步》、《羚羊木雕》等，但学生已初步获得了“概括主体事件”的经验；同时，通过《紫藤萝瀑布》、《春》、《济南的冬天》、《蝉》、《行道树》等借物抒情或托物言志的经典散文的学习，已基本掌握“抓住

3、主要特征描写事物”的写法。但在整体感知的基础上概括主要内容、归纳主旨、品析关键语句等能力尚显不足，学生一般能够抓住主要事件却很难用自己的话简要概括，更难于品析重要语句的要义，因此进一步提高赏鉴语言的能力和筛选、概括信息的能力十分必要。在语文实践中接受艺术的熏陶，培养审美趣味与艺术品鉴能力，是语文学习的内在诉求。因此，在提高语文能力的过程中逐步提升文化艺术素养是语文学习的重点。第四单元单元解读和课后“研讨与练习”也从不同角度为此学习重点做了一定的提示。目标1、自读课文，简单概括文章的主要内容，并谈谈所受的启发。2、圈点勾画文中的优美语句，从多个角度分析这些

4、句子的表达效果。3、结合重点语段，用自己的话简明介绍“中国画”。评价任务1、按照评价标准说一说文章的主要内容和所受的启发。2、找出富有深意的语句，从修辞、动词、描写方法、表达等方面分析其表达效果。3、师生共同制定评价标准，小组评选，简明介绍“风竹图”。教学过程学习目标学习活动评价标准教师活动目标1自读课文，简单概括文章的主要内容，并谈谈所受的启发。活动1：填写表格，综合表格信息，概括文章主要内容。1、以“人+动词+核心事物（或人+事）”为主要内容；2、要揭示事件的内涵。激趣引导组织讨论、共同评价活动2：明确文章的写作意图，探究文章主旨。1、明确文章主要内

5、容；2、点明作者的写作意图。3、联系自身生活实际，谈谈所受的启发。引导示范点拨启发目标2圈点勾画文中的优美语句，从多个角度分析这些句子的表达效果。活动3：找出文中的优美语句，分析其表达效果。1、能找出“天空好像一盏乏了油的灯”等语句；2、能够从修辞、动词、描写方法、表达等方面分析这些语句的表达效果。优秀生先示范引导点拨启发共同探讨目标3师生共同制定评价标准，小组评选，简明介绍“风竹图”。活动4：（1）阅读文章第六段，结合图片,明确中国国与西洋画的不同，简明介绍“中国画“；（2）交流展示。抓住主要信息，从多个角度分析，语言简洁流畅。组织讨论共同评价活动5：

6、（1）认真欣赏课本插图《风竹图》，依据“中国画”的特点进行品评、鉴赏，形成50—80字的鉴赏文字。（2）展示文章，评价补充。1、明确“中国画”的特点；2、抓住主要特征；3、按照一定的顺序来描述；3、语言简洁、流畅。点拨示范组织评价作业布置反思总结：1、如何引导学生准确揭示文章的内涵？2、介绍一个事物应该达到怎样的标准？