生物人教版七年级上册动物的结构层次.doc

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1、第二节动物体的结构层次教学目标：知识目标“1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。2、识别人体的四种基本组织。3、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。能力目标:1、培养学生的观察能力和综合分析能力。情感态度价值观目标：1、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点、难点教学重点：1、描述人体的结构层次。能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。教学难点：细胞的分化。教学过程教师活动学生活动创设情境，激趣导入。高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？从而引出成人体的基本单位是细胞。自主探究，合作交流动物的生长都是从一个细胞开始的-

2、--受精卵受精卵通过分裂产生新细胞构成人体的各部分的细胞一样吗？受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。教师图片展示细胞分化的过程。动物体主要有几种组织？分别具有什么特点？思考，回答回忆各种细胞的形态、功能，回答：不一样，自读教材，了解细胞分化的概念细胞分

3、化形成组织上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。教师说特点，指名分辨。那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。说说器官的概念。食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体共有八大系统组成，分别是哪些系统呢？这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。教师总结：构成动物

4、体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体。巩固练习：做同步学习“开放性作业部分”检查学生练习情况针对出现的问题，补充教学鼓励学生提出存在的疑问，师生共同解决。阅读教材，通过看图、思考后小组交流自己的看法学生分辨几种组织是属于哪种？小组讨论，得出结论理解器官的概念了解人体的八大系统。分别是消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统做练习，巩固所学内容。