天鹅，大虾和梭鱼.doc

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1、《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计教材分析：　　《天鹅、大虾和梭鱼》是北师大版教材第三册第9单元的一篇主体课文。“合作”为本单元突出的主题。这篇课文选用一个世界著名的俄国作家克雷洛夫的寓言故事，配以栩栩如生的画面，说明了因为不合作而办不成事的道理。课文虽然篇幅短小，但语言生动、寓意深刻，是一篇能引起学生思考的佳作。教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要。　　2、认识本课的16个生字，学习新字“弓”、“非”等。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。　　3、积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。教学重难点：1.会认9个字，会写2个字，

2、继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。2.正确、流利地朗读课文。教学准备：　　1、小汽车。2、多媒体课件、生字卡。教学过程：一、激趣导入　演示。出示一辆玩具车。哪位小朋友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件非常简单的事，有三个合伙人却让它纹丝不动，这是为什么呢？　师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。　　板书课题（学生齐读课题）二、初读课文，学习生字词。　　1、自读　　师：过渡：请小朋友打开语文书第57页，自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。　（学生自由读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓

3、励学生采用多种方法学习识记。）师：刚才同学们读得很积极、很认真。这篇课文有几小节?2、指名分节读，检查课文的朗读情况。　　现在请三个同学读课文。其它同学仔细听，听听自己读得是否正确。　　3、初步交流读后体会　　师：同学们听得很认真，很仔细。现在老师想知道，读完课文，你想说什么？你知道了什么？三、合作中学习生字词　　1、师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。（课件一个个出示生词，小老师教读）2、师：你最喜欢那些词语？你能用它说一句话吗？　（学生汇报积累词语情况）　　师：在学习中，不知不觉，我们又学会了这

4、么多新词，这些词语，都是我们说话的好朋友。生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们。　3、师：现在，我们来做个识字游戏。（男女同学对读、抢读、开火车读）　4、交流：　　师：你是用什么方法记住这些字的？（指名说）师：同学们识字的方法真多！有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，有的用想象字形记忆的方法，有的用了自己认识的字换一换的方法……大家可真棒，相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。四、指导写字：1.出示“弓、非”两个字，学生认读并观察田字格中生字的写法，说说怎么写才好看，提醒易错笔画。2.师范写。3.学生练写。4.写字展评。五、再读课文，感悟寓意。过渡：我们和生字成了朋

5、友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了