原设计与改进后的设计对比表.doc

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1、原设计的教学目标1、知识与技能：了解等边三角形的边角关系；掌握等边三角形的性质与判定；2、过程与方法：课堂采用自主探索与合作交流的方式,亲历解题的过程，培养探究数学问题的能力。3、情感态度价值观：体验数学的探索精神，感受数学的严谨性，让学生对数学产生强烈的好奇心和求知欲。改进后的教学目标1、知识与技能：了解等边三角形与等腰三角形的关系；掌握等边三角形的性质与判定；灵活运用等边三角形的性质与判定解决相关的几何问题。2、过程与方法：经历“猜想—验证—总结归纳—应用拓展”的探究过程，采用自主探索与合作交流的方式,亲历“做数学”的过程，培养探究数学问题的能力。3、情感态度价值观：体验数学

2、充满着探索与创造，感受数学的严谨性，对数学产生强烈的好奇心和求知欲。在本节的学习中获得成功的体验,感受到数学学习的乐趣,建立自信心。体会数学源于生活而又反作用于生活,培养用数学的意识