语文人教版八年级上册答谢中书书ppt课件.ppt

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1、孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”答谢中书书陶弘景山水小品学习目标：1.了解短文的作者及写作背景。2.反复朗读课文，以至背诵。3.通过研读课文，体味文中的美丽景色，理解作者所表达的情感（学习重点）即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。书《答谢中书书》是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。陶弘景陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居。本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》作品背景南北朝时，因政局动

2、荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。答谢中书书南朝陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。山川之美,古来共谈。山川之美,古来共谈。清流见底。高峰入云，两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐

3、以来，未复有能与其奇者。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。一起。谈论，欣赏。解词译文两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。色彩斑斓。交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。四季。都。存在解词译文晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。清晨。消散。坠落潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。争相。跳出水面。解词译文实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。这里

4、实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。指人间指仙境。南朝的谢灵运参与，这里指欣赏。解词译文探究学习问题一：这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中用哪一个字来概括它的特点？美问题二：这个字所在的这句话在全文起什么作用？明确：统领全文。问题三：全文为了说明这个“美”字作者写了什么时候的景物？明确：四季，晨昏问题四：文中写了哪些景物？明确：有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾.问题五：作者向我们展现了这么美的世界，作者发出了怎样的感慨呢？从这句话中可以看出作者什么样的心情？明确：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。愉悦，自豪，得意之

5、情。问题六：古人说，“一切景语皆情语”，景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？明确：对大自然的热爱。思考一：作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？由仰而俯；由静而动；视听结合；由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。思考二：文章表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情，酷爱自然归隐林泉的志趣，与古今知音共赏美景的得意之感。分析:“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”划线词语的表达作用。“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。活动请你带上发现美的眼晴，当一次

6、小导游，用“这里有之美,你看_____。”的句式造句例句:这里有山水相映之美，你看峻峭的山峰直入云霄，哗哗的流水澄澈清明。这里有色彩搭配之美，你看山青水绿，石壁五色交辉。这里有晨昏变化之美，你看早晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣；傍晚红日西沉，沉鱼竞跃。这里有动静相衬之美，你看高峰的静，流水的动；你看青林翠竹的静，五色交辉的动；你看晓雾将歇的静，猿鸟乱鸣的动。答谢中书书热爱大自然总： 山川之美，古来共谈。分：四时之景仰视：高峰入云(山之美)俯视：清流见底(水之美)平视：青林翠竹晨昏之景(静态美)晨昏之景猿鸟乱鸣 沉鳞竟跃(动态美)总：抒怀         欲界之仙都请记住一句话如果你歌颂

7、美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。作业:学习本文的写作特点及语言，描绘自己认为最美的一处景物。