生物人教版七年级上册种子的萌芽.doc

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1、《种子的萌发》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出种子萌发的环境条件和自身条件；（2）描述种子萌发的过程；（3）学会抽样检测的基本方法。2.过程与方法通过种子萌发的环境条件实验，形成良好的操作及分析能力。3.情感态度和价值观1.通过小组合作探究，培养合作精神；2.通过学习种子萌发过程，培养爱护植物的情感。【教学重点】说出种子萌发的环境条件和自身条件。描述种子萌发的过程。【教学难点】种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。【教学方法】运用讲授法、分组活动相结合等教学方法【课前准备】教师准备：多媒体；实验器材；收集

2、、整理并熟悉本课教学目标知识体系。学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入教师出示图片，引导学生说出谚语，提出问题：种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？学生观察、思考，联系生活实际来分析。通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。二、新课讲解1.种子萌发的环境条件教师出示大豆种子到其萌发的图片，引导学生提出问题。教师引导学生结合文字信息来作出假设，精讲关键词。教师出示实验要点提示，明确方法。出示相关图片，引导学生分析得出变量是什么，强调水多氧少，明确四号瓶与二号瓶对照

3、的变量是空气而不是水，引导学生归纳总结得出种子萌发的外界环境条件。教师强调限定词，一一对应的关系。2.种子萌发的自身条件教师出示图片，提问：是不是所有种子外界条件满足就一定会萌发呢？引导学生从种子自身来分析。引导学生结合菜豆种子的图片来回忆思考种子中最主要的结构是什么？学生由此能够想到胚是新植物体的幼体。教师出示图片，提问：这几种子不能萌发的原因是什么？引导学生通过分析得出胚是活的且是完整的种子才能萌发；教师出示图片，引导学生思考北方秋季刚收获的大豆种下去会怎样？学生阅读、分析，明确种子是为了渡过不良环境所作出的休眠反应，精讲休眠期。

4、教师出示图片，引导学生归纳得出种子萌发的自身条件。3.种子的萌发过程采用问题式过渡：外界和自身条件满足后种子的萌发过程是怎样的呢？播放动画视频，初步了解种子的萌发过程。出示双子叶和单子叶植物种子的结构及萌发过程图，引导学生回忆种子各结构的功能，小组合作分析得出种子萌发过程。4.测定种子的发芽率教师出示图片，引导学生阅读，获取文字信息，形成概念，强调满足环境条件的重要，明确随机的意义。教师给出实验提示，强调关键点，精讲发芽率的计算方法。拓展延伸：教师出示图片，提出问题：北方春季播种时采用地膜覆盖的原因是什么？引导学生结合北方春季的特点来

5、分析。设计意图：通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。三、精华提炼1．通过活动探究我们有哪些收获？教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。学生可分组完成展示概念。设计意图：通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。四、典型试题1.菜豆种子萌发时所需要的营养由（　C　）提供。A．胚芽B．胚乳C．子叶D．胚轴2.农民在播种前要进行松土的原因是（B）A.满足种子萌发所需的水分B.提供萌发所需的充足的空气C.利于根的呼吸D.满足适宜的温度设计意图：通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致

6、用。【板书设计】第二节种子的萌发外界环境条件：种子萌发所需的外界条件是一定的水分、适宜的温度和充足的空气。一、种子萌发的条件自身条件：粒大饱满、胚是活的且是完整的、渡过休眠期。二、种子萌发的过程：子叶(胚乳)供养胚根突破种皮胚轴伸长胚芽发育成茎和叶三、探究测定种子的发芽率：抽样检测：从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测。【教学反思】本节课通过实验能够提高学生的实践操作能力，注重实验的关键点，结合动画来突破重点，在学习过程中要注意引导学生联系生活实际来分析，同时做到温故而知新。结合活动来增强学习兴趣是教学过程中较为重要的一种方式，值

7、得推广。