《快乐的小河》教学设计.doc

《《快乐的小河》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《快活的小河》教案哈尔滨市南马路小学校詹睿　　教学目标:　　1、认读7个字，选择合作伙伴,分角色朗读课文。　　2、能用冒号,引号写一句或几句话，懂得遇到困难要坚强,勇敢　　教学重点:选择合作伙伴,分角色朗读课文。　　教学难点:懂得遇到困难要坚强,勇敢　　教学过程:　　一、课题质疑,谈话导入。　　今天我们学习一篇课文《*快乐的小河》这是一篇略读课文。同学们还记得学习略读课文的要求吗？看到这个课题你有什么问题吗？　　为什么说是一条快乐的小河？这到底是怎么回事呢，让我们一起来把课文读正确。　　二、初读课文,整体感知。　　1、请你自己读一遍课文

2、,注意读准字音,不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。　　2、在课文中有我们今天要认识的生字朋友,让我们把它们请出来。　　哎呦抱怨慈祥跌跟头呜呜松软滑溜摔跟头(1)对于这些词,你有不懂的吗仿说词:翻跟头,折跟头,跳皮筋……　　(2)在课文中找一找:　　松软的反义词:()滑溜的近义词:()3、请你自己再读一遍课文,这回要读正确,读完标出自然段序号。　　三、师生共同探讨,了解课文内容　　请你默读课文,看看你们自己提出的问题能解答了吗？这两个伙伴是谁呢？　　质疑:小河怎么会交上这样两个伙伴呢？　　　能给我们读读大山说的话吗？　　出示第2自然

3、段。不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么这可以使你身上长劲儿呢!请你读读这一段,你能从中体会到什么？　　什么叫“不平静的水才有力量”?　　见过虎跳峡吗,见过发电站吗,就是这个道理。(出示录像)　　水遇到困难而能克服困难它就会有力量,人也是一样的。　　在这里大山还给小河说了一个勇敢的榜样,是谁?　　想像一下泉水的流淌,是不是这样?　　谁愿意再读读。　　这样,小河和泉水成了伙伴,它们……　　过渡:这时候,泉水又给小河介绍了另外一个勇敢的伙伴瀑布。听听泉水是怎么说的?　　最后,小河有了两位好伙伴,它快活的唱着……　　它也变得勇敢而坚强了。　　

4、四、分角色朗读全文:　　课文中的人物对话比较多。请你自己读一遍全文,想想每一个对话应该怎么读？　　1、小组分角色串读。　　2、独立练习读好自己的内容。　　3、指名小组表演。评议。　　主要评议他们那里演得到位,为什么？　　五、解决课前质疑的问题——为什么说是一条快乐的小河？　　1、请表演"小河"的同学说一说此时自己的心情。　　2、观众说一说自己的理解。　　(1)因为小河结交了两个新朋友,所以……　　(2)因为小河变得身强力壮了,所以……　　(3)因为小河勇敢坚强了,所以……　　(4)因为小河知道了不平静的水才有力量的道理,所以……　　六、

5、练笔练习　　它们流哇流哇,流到了大海。请你展开想象,小河见到了大海会说些什么呢？（教师出示）　　小河快活地唱着:"有你们做我的好朋友,我一定会变得身强力壮,勇敢坚强。让我们一起流向前方!"　　小河说:"你真勇敢!"　　小河高兴地叫起来:"勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧!手拉着手,一块儿向前流。"　　请你认真的读读小河说的三句话,注意冒号和引号的用法。　　我们什么时候用冒号和引号　　你能不能仿照例子,自己说一句话,用上冒号和引号。　　把你想好的,写下来。注意不要丢标点特别是后引号。　　七、板书设计　　快乐的小河不平静的水才有力量,跌几个跟头可

6、以使你长劲儿。遇到困难坚强,勇敢。