《古诗两首》导学案.doc

《《古诗两首》导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文四下第一单元4．古诗两首（第一课时）教学内容：《江南春》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：读题释题，了解作者。自主：1、学生自由读。要求：读准字音，把诗句读通顺。2、自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。合作：1结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。交流：1、小组用喜欢的

2、方式展示生字、新词的学习情况及课文的朗读情况。2、提出疑问、全班互答。活动二：吟诗炼字，体会意境。1、自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。2、学生交流“看”到的画面。3、有韵味地诵读前两行诗句。4、后两行—默读后两行诗，谈理解。5、练习读出情趣。活动三：回归整体，拓展延伸。1、练习有感情地朗读这首诗。2、以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。3、展示【检测反馈】1、依据这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。2．默写古诗。一、调动积累，揭示课题1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。2、引出

3、诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。二、自学古诗，整体感知1、学生自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。2、借助工具书，自己理解诗意。3、小组合作学习，弄懂诗意。4、检查学习效果（1）指名朗读，集体正音。齐读全诗，注意停顿。（2）解释词语：“绿映红”、“水

4、村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”（3）指名说说诗句的意思。（大致即可）三、反复诵读，体会意境（一）前两行——写今1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。（二）后两行——怀古1、提问：诗歌

5、的后两句还是描写江南春天的吗？2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。6、练习背诵古诗。3小学语文四下第一单元四、布置作业1、背诵课文。2、默写《江南春》。3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。4．古诗两课（第二课时）教学内容

6、：《春日偶成》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：读题释题，了解作者。1．自读古诗《春日偶成》，理解题意。2．讨论：有什么不懂的地方？查阅相关资料，了解诗人。4．汇报小组学习成果。活动二：熟读诗文，理解诗意。1．反复朗读古诗：①读准音，读通句。②借助工具书理解重点词语：2．体会诗的节奏，用“｜”在句中标出停顿，用“.”标出重音。3．小组交流：①组内轮读，相互点评。②联系插图理解古诗大意，看谁对诗句的理解更准确。

7、4．展示汇报：①朗读展示。②交流诗意。活动三：展开想象，表演体会感情。1．诵读诗句2．小组合作，练习表演3、展示【检测反馈】1、结合插图，发挥想象，说说诗歌的意思2．默写古诗《春日偶成》。一、复习回顾，诗题导入1、背诵《江南春》。2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。[程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉祐二年（1057年）登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋

8、城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官僚东山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”]二、自读古诗，疏通文字1、学生自由读《春日偶成》。（要求同前首）2、集体交流对诗歌的理解。（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。（2）边读边引导想象，逐句谈理解。（3）师生小结：一、二句写景——云淡、