英语人教版七年级下册教后反思.doc

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1、Unit4教学反思一．在新课标下中学英语教学环境下，注重体验学习。社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，为更好的体现中学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。我在设计中，正是运用了一个个的任务，让学生在任务过程中巩固了已有知识，掌握了新的知识点。比如唱歌啊看录象啊，在这个过程中顺其自然地复习了所学内容。二. 注重学生的口语运用能力对

2、于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。然而，提起中国人学英语，我们常常会想到“哑巴英语”。由于学习的内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够使学生获取处理和使用信息，用英语与

3、他人交流、用英语解决实际问题的能力”。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。本堂课的辩论讨论等都是非常好的落实了这点，在贴近学生的事例下，鼓励学生开口说，大胆说，大胆书法自己的意见。三. 活动要落实到位。本堂课容量很大，可是课堂时间有限，所以在开展某些活动时，没有很好的落实好，比如给父母作规矩，那是个很好的设计环节，但由于没有给学生充分的时间，使得有

4、些同学书法了见解，没有让其他大部分同学动口，要是给他们的时间多一点，我想肯定有我们老师意想不到的结果。