英语人教版五年级下册教后反思.docx

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1、《白杨》教后反思徐敏《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上的白杨树这件事，既赞扬了白杨生性正直、适应力强、生命力强的品质，更赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。教学中，为了突破教学重难点，我采用了以下步骤，循序渐进，层层深入:第一课时初读课文，了解白杨生长的环境，体会白杨树的特点。第二课时再读课文，体会白杨树的精神。先让学生读爸爸介绍白杨的三句话，理解感悟白杨树的三个特点:①本性正直 ②生命力强 ③坚强不屈。然后再让学生诵读这三句话，体会白杨的精神。这一环节为下文体会借物喻人做好

2、铺垫。接着引发质疑，“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？”——不是的，他也在表白着自己的心。接下来让学生再读这段话，体会其中的含义，引发学生质疑——爸爸在表白什么呢？这一环节为深入探讨借物喻人设置疑问，使学生的积极性被调动起来。然后联系下文读，体会爸爸的表白。引读第16自然段，默读后让学生谈论，从这两段中，你读出了什么？循循善诱，让学生明白其中的含义。最后诵读，引起学生共鸣。爸爸介绍白杨的三句话，既写了白杨的品质又赞美了人的精神。于是我就借此启发学生体会借物喻人写法及其表达一个边疆建设者的远大志向和无私奉献精神。总之，这一设计不仅有效地突破了难点，使学

3、生准确地理解了课文深刻的寓意，而且极大地调动了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，收到了较好的教学效果。但在教学本课时，课文一开始处理的太急，而后面部分又较缓。没有从整体上把握课文，学生读课文读的太少，应该让学生自己整体感知课文内容，抓住重点词、句、段，自己提出问题，边读边想，如：白杨树生长的环境怎样，读有关的段落，学生会从浑黄一体、没有山，没有水等词句中概括出戈壁的荒凉、环境的恶劣。让学生了解到在这种环境中，白杨树依然高大挺秀，让人对他产生热爱、敬佩之情。爸爸说的一番话，“这白杨从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干

4、。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是分析白杨树的品质，应该让学生自读后，从这三句中结合着谈白杨树的品格，而不应逐句分析。同时，及时对其中的一些关联词语进行训练。在读的方面指导不到位，课文重点部分应该重点指导，多读、读出感情。要结合课文的时代背景让学生了解当时边疆建设者扎根边疆、建设边疆的无私奉献精神。问题很多，在以后的教学中会注意到这些方面。希望自己能再接再厉，与学生携手共同进步！