语文苏教版九年级下册愚公离山.doc

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1、《愚公移山》第二课时教学过程：课前播放歌曲《愚公移山》。一、情境导入，激情示标1、导入，揭示课题这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它述说了中国古代有名的《愚公移山》的故事，表达了后代人对愚公精神的崇敬。有人说，生活的道路只有两种，一种是大路，一种是小路，但是不论哪种路都不是一路平坦的，都会有荆棘、有坎坷，面对荆棘坎坷，我们应该采取什么样的态度呢？今天我们继续学习选自《列子》的课文《愚公移山》，看看古人是怎样对待困难的。2、检查字词复习（1）重点实词（2）通假字（3）一词多义3、揭示学习目标：（1）深入理解课文，了解寓意。（2）分析愚公和智叟这两个人物形象，理解愚公精

2、神的深刻意义。（3）学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。二、自主学习，引导思考速读课文，回答下列问题。（1）、课文写了哪些人?（有愚公、智叟、愚公妻、荷担者、遗男。）（2）、愚公为什么要移山？太行、王屋二山的规模怎么样？惩山北之塞，出入之迂也，方七百里，高万仞（3）、移山有什么困难？山高大、工具简陋效率低、劳力少、路远往返用时长（4）结果怎样？帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。三、分组讨论，合作交流（一）朗读第二.三段，小组讨论以下问题1、愚公妻子和智叟的言行，其态度有什么不同？2、同样是面对移山这件事，为什么愚公和智叟会有截然不同

3、的看法？可以看出他们有什么样的形象？智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”（1）、愚公的形象：愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。（2）、智叟的形象：目光短浅，畏难而止自作聪明3、愚公真“愚”？智叟真“智”吗？（二）品读课文，合作讨论1．提问：本文以神话结尾，有什么作用？教师点拨：神话不同于迷信，在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然。这个神话式的结尾反映了古代劳动人民的美好愿望

4、。2、请找出文中的几组对比并试分析其中一组的作用四、探究发现，创新运用1、愚公精神给人的启示：v要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。v做任何事。都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。v团结就是力量凡事预则立，不预则废。v以积极乐观的心态面对困难要有恒心和毅力。2、在高科技、信息化的时代要不要学习愚公精神？。3、总结：《愚公移山》是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。五、巩固练习，反馈评价完成《课堂追踪》92页第二题