苏教版语文九下愚公山自学提纲

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1、《愚公移山》自主学习提纲2年级:九年级学科:语文学期:下设计时间:2011年3月18NO:2课题愚公移山课时NO:2策划者康春华审核者本备课组导学者康春华学习时间2011.3.18学习者九年级班级九(3)学习目标1、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。2、理解愚公形象的现实意义,学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。学习重点1、分析愚公这一艺术形象,领悟其思想意义。2、拓展思维空间,引导学生结合自身生活体验,进行多角度的阅读。学习难点理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法教学准备自主学习提纲激趣明标5上节

2、课,我们已经翻译全文,疏通词语,大致理解课文的内容。这节课,我们再来细读课文,深入分析,研究课文的内容和写作特色。自主学习101、第一段介绍太行、王屋二山的面积、高度、位置有什么作用?2、阅读第二段回答问题。①用原文回答愚公为什么要移山?愚公想实现的目标是什么?②妻子的“献疑”体现了她的什么心理与用意?③愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同?从哪些语句可以看出来?④第6句和第8句写了什么?有何作用?⑤为什么单单写一个孀妻遗男的参与?合作展示10辩论:有人说:“谁说愚公不愚,我看就很愚。高山挡了路,自己去挖山本来就很傻,为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢?绕山

3、开道或干脆搬家不就行了吗?”你对此是怎样看的?正方:愚公移山;反方:愚公搬家。当堂测试151、阅读第三段回答问题。①智叟的笑和质疑与愚公妻子的献疑有什么不同?②同样是面对移山这件事,为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢?③这样看来,愚公和智叟到底哪个人聪明,哪个愚笨呢?那么,作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意?2、本文以神话结尾,有什么作用?3、提问:愚公移山的成功说明了什么?归纳中心意思。4、愚公认为山能移走的理由是什么?愚公智叟辨论的结果是什么?5.提问:文章中两个人物的名字,以“愚公”和“智臾”对举,有什么深意?6、故事结尾,两座山还是靠神仙相

4、助才移走的,有人认为,愚公到底还是无能的人。大家同意这种说法吗?为什么?(提示:从文中找出依据加以说明)提升小结5《愚公移山》是一篇寓言。对寓言的理解要通过故事叙述了解故事所寄寓的深刻含义。而不要纠缠这个故事是否“真实”,神话是否与迷信有关,甚至用现代的眼光审视愚公的形象等,这些都与阅读寓言的本义有违背的。补充完善初三化学酸碱盐测试题一、选择题(以下各题只有一个符合要求的答案,每题1分,共15分)1.为合理利用“垃圾’’资源,提倡垃圾分类回收,生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收,它们属于()A.有机物B.无机盐C.金属或合金D.难溶性碱2.将

5、铁钉置于下列四种环境中,容易生锈的是()A.置于潮湿的空气中B.置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D.浸没于油中3.能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3,三种无色溶液的试剂是()A.稀硫酸B.盐酸C.石灰水D.硝酸银溶液4.—些食物的近似pH如下:葡萄3.5——4.5,苹果2.9,——3.3,牛奶6.3,——6.6,鸡蛋清7.6——8.0。下列说法错误的是()A.胃酸过多的人不应多食苹果B.苹果汁的酸性比葡萄汁强C.鸡蛋清是碱性食物D.葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5.下列药品未经密封保存,敞口放置一段时间后,质量增加并发生化学反应的是()①苛性

6、②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A.①⑧B.②④C.①⑤D.④⑤6.我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是()A.发明黑火药B.创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D.发现了新元素7.现有①Ba(NO3)2:溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液,不用其他试剂,可通过实验方法将它们一一鉴别开来,鉴别出来的先后顺序可能是()A.①②⑧④B.①④⑧②C.④⑧②①D.④①⑧②8.向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸,所得溶液中的溶质有()A.1种B.2种C3种D4种9.CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉,充分反应后过滤,留在滤纸上的物质

7、是()A.ZnB.CuC.Zn和CuD.Cu和Mg10.不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A.盐酸和硝酸钠溶液B.稀硫酸和氯化钡溶液C.稀盐酸和硝酸银溶液D.硝酸和碳酸钙11.某工厂排放的五色废水经测定PH=2,为治理废水,需将此废水的PH调至7~8,为达此目的,并采用经济可行的方法,需在此废水中加入()A.生石灰B.氢氧化钠C.铁粉D.盐酸12.以铁矿石(含Fe203)为原料炼铁时,一氧化碳是()A.氧化剂B.还原剂C.催化剂D.燃料13.某溶液中含Fe3+,Mg2+,S042-,NO3-,其中Fe3+,Mg2+,S042-的个数比

8、为3:3:1,可推知溶液中Fe3+,S042-,N03-的个数比是()A.3:2

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