§4.6 《互感和自感》教学设计.doc

《§4.6 《互感和自感》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、§4.6《互感和自感》教学设计安徽省太和中学潘正海【课程分析】“自感和互感”是人教版选修3-2第4章《电磁感应》第6节的内容，两者是电磁感应现象的两个重要实例，本质上都是由于电流变化引起的电磁感应现象。本节教学内容包括互感现象、自感现象和磁场的能量三个部分，是在学生学习了产生感应电流的条件、楞次定律和法拉第电磁感应定律后才学习的，是电磁感应现象具体运用的两个实例。因此，对互感、自感现象的研究，既是对电磁感应规律的巩固和深化，也为以后学习交流电、电磁波奠定了知识基础。同时互感、自感现象知识与人们日常生活、生产技术有着密切的关系，因此，学习该部分知识有着重要的现实意义。本节课为了

2、让学生经历必要的认知过程，尝试利用“延迟判断”的探究教学策略，适当改进演示实验，变陈述性问题为设计性问题，让学生积极参与物理规律的发现和推理过程，主要的特色体现在以下几个方面：1．对于“互感”的教学，采用“电磁炉”实验从能量角度引出互感及其应用，充分激发学生探索规律的积极性。2．对于互感和自感的教学，着眼于让学生先猜测，再观察，验证猜测的正确性，然后再展开充分的讨论，攻克重难点。学生在质疑、猜测和不断探究中了解实验中发生的物理过程。【学情分析】学生已经学习了分析电路结构，知道了判断产生电磁感应的条件、判断感应电流的方向，以及感应电动势的大小的计算等电磁感应的规律，学生由于以前

3、的被动学习，不好主动发言，形成了听、记的习惯，对自主、合作、探究的满堂学教学模式没有完全适应，需要老师耐心引导！量体裁衣似地设计导向性信息，激发他们探究的欲望。【学习目标】1、了解互感和自感现象2、能够利用电磁感应有关规律分析通电、断电时自感现象的原因。3、能说出自感电动势大小的影响因素、自感系数的单位及其决定因素。4、了解互感和自感的应用和防止。-7-【教学流程】一、认真观察，体验物理实验的魅力（一）游戏导入，唤起欲望ES魔盒【课件展示】如图所示，让两位同学手拉手“串联”，与“魔盒”并联在电路中，请两位同学上台来共同完成这个游戏，并向同学们说说你的感受。闭合开关S前：无感觉

4、闭合开关S后：无感觉断开开关S瞬间：被电击（设计意图）学生的好奇心都很强，喜欢新鲜的东西，该游戏现象明显，两名同学会被6伏特的电压电击，出乎学生的预料，能够充分调动学生的好奇心，并对魔盒产生了浓厚的兴趣，这也刺激了他的求知欲望，有利于课堂教学的有效展开。（二）物理源于生活【课件展示】1、如图所示，将一个与线圈连接的灯泡放到正在工作的电磁炉上，请同学们猜想一下：小灯泡会亮吗？【课件展示】播放视频，让学生观看！2、如图所示，为电磁炉的内部结构。当接通电源时，线圈中有了电流。连接小灯泡的小线圈并没有和电磁炉的大线圈相连，小灯泡为什么会亮呢？请同学们根据所学的电磁感应相关知识，认真思

5、考，并阅读课本22页第一部分内容，了解什么是互感现象，完成后积极发言，并谈谈你对互感的认识。-7-请在别的同学发言时，认真听取，理解他的发言内容，辨别其正误，并做好补充、评价的准备。后发言的同学不要重复前面同学的发言，可以对前面同学的发言内容做补充和完善。（设计意图）生活与物理密切相关，利用生活中的实例进行课堂教学，让学生体会这种密切关系，感受生活中的物理。【课件展示】根据学生的回答，展示出要点内容：1、互感：当一个线圈中电流变化时，它所产的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势，这种现象叫做互感。在互感现象中产生的感应电动势，称为互感电动势。2、实质：互感现象是一种常见的

6、电磁感应现象3、应用：利用互感现象，可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈。举例：①变压器就是利用互感现象制成的。②收音机里的“磁性天线”利用互感现象把广播电台的信号从一个线圈传送到另一个线圈。4、危害：互感现象能发生于任何相互靠近的电路之间，电力工程和电子电路中，有时会影响电路的正常工作。【问题】当一个线圈中的电流变化时，它产生的变化的磁场能够在邻近的电路中激发出感应电动势，那么这个变化的磁场能否在它本身也激发出感应电动势呢？这就是我们接下来要探究的问题！！二、深入探究，认识规律（一）观察实验，自主探究A1A2LRS【课件展示】如右图所示，A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合

7、电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，如果断开开关S，重新接通电路，请同学们先猜想：小灯泡的亮度还一样吗？现在我闭合开关，请同学们注意观察现象，并验证你的猜想是否正确，根据观察到的现象，认真思考下列问题，并能从中得出什么结论？问题1：电源接通时，通过线圈的电流怎么变化？通过线圈L的磁通量如何变化？线圈中会产生感应电动势吗？问题2：根据楞次定律，这个感应电动势在电路中有利于电流的增大还是有阻碍了电流的增大？从哪里可以看出？-7-问题3：此时感应电动势的方向与原电流方向有何关系？问题4：最终两个灯泡的