“文化育人”是教育的必然趋势.doc

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1、“文化育人”是教育的必然趋势　　品牌阐释　　北京第一实验小学坚持“生活教人，文化育人”的办学理念，以“发展为本、课比天大”的学校核心价值观凝聚队伍，逐步形成了“团队+名师”的教师队伍发展格局。学校经过多年的实践，出台了《北京第一实验小学课程实施纲要》，逐步形成了以欣赏课为代表的特色课程体系。学校不断追寻教育的本质和真谛，努力为学生创建一座学习的乐园，为教师提供一方发展的乐土，为教育撑起一片快乐的天空。　　2001年，基于对教育本质和规律的深刻理解，我校率先提出“生活教人，文化育人”的办学理念，以国家教育方针为依据，构建符合学

2、生发展规律的文化育人体系。随后几年中，“文化育人”这个词组越来越多地出现在公众眼中，对此我们认识到：学校以促进人的发展为根本任务，要从学校育人的角度，对文化育人功能进行研究，研究人发展的规律，要探讨文化本质的、对人的发展起决定作用的东西。　　乱世而图强，为教育之先导　　翻开人类历史发展的长卷，我们不难发现，无论是民族的强盛还是人类的进步，都以不同的文化为依托，可以说文化的力量无处不在。文化的重要表现之一就是传承，文化是长期坚守形成的，任何一个民族、一个国家，如果没有了自己的文化传承，这个民族、国家也将消亡。我校“文化育人”理

3、念的确立正是基于学校百年来对教育的文化自觉以及振兴国家、民族的使命感。　　北京第一实验小学创办于1912年，前身为国立高等师范学校附属小学校。现在的校园是中国第一所国立师范学校――北京师范大学的原校址。1911年，封建帝制刚被推翻，国家急需建立面向世界的现代化学校，培养现代人才。1912年5月，京师优级师范学堂改为独立建制的北京高等师范学校，曾留学日本的著名教育家陈宝泉出任校长，同时增设附属小学，即现在的北京第一实验小学。北京师范大学及其附小定位于办走向世界的现代中国教育，体现了在苦难中觉醒的中华民族振兴教育、变革图强的愿望

4、。　　面对当时几乎空白的中国现代教育，附小的建立就是要“吸纳世界最新学理加以实验，为全国小学改进之先导”，这既是建校初衷也是学校的使命。我校的首任校长陈宝泉先生是与陶行知、胡适同时代的著名教育家，三人曾合著教育著作。陈校长引进了日本先进的现代教育理念办中国现代教育。陶行知先生是美国近代教育思想家杜威的学生，在杜威“教育即生活”的基础上，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的主张，形成了适合中国国情的“生活教育”的教育思想体系。胡适先生则是新文化运动的代表人物，是第一位提倡白话文、新诗的学者。他们的教育思想和主张在很

5、长时间里对我校的各项改革试验产生了重要的影响。在他们看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，过什么生活便是受什么教育。人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育;过坏的生活，便是受坏的教育;过有目的的生活，便是受有目的的教育。”可以说，西学的先进理念、生活教育、知行合一的教育思想，为今天学校办学理念的进一步确立奠定了基础。　　笃学且尚德，悟教育之本质　　2001年，我校以教育资源整合为契机，扩大办学规模，重新审视教育本质，迎来了新的发展时机。我们梳理实验一小

6、百年教育发展史，感悟文化在学生发展过程中的重要意义，领悟文化赋予生活的意义和价值，研究文化因素在课程、环境、德育、美育和管理诸方面对促进人的全面发展的地位和作用，创造性地将陶行知先生“生活即教育”的理念与文化相结合并进行提炼，提出了“生活教人，文化育人”的办学理念，按照人的发展规律办教育，指导师生过有文化的生活，设计自己的生活，过明天的生活，实现人文化本质属性的发展。我们认为，没有不存在文化的生活，生活处处充满着文化，我们强调师生要主动地生活，强调文化因素对人的影响。　　“生活教人”是指我们每天和学生一起过生活，教育的目的是

7、要带领学生通过创造，过更好的生活。学生的生活包括学习生活、学校生活、家庭生活、社会生活，教育存在于各种生活中，无时不在，无处不有。人的成长过程实际上是一个接受文化熏陶的历程，为学生设计丰富多彩的文化生活，是教育者的教育艺术所在。在学校，学生和教师的生活要经过精心设计，这其中蕴含学校对其发展的期待。故教育更是一种影响，这也就是“生活教人”的途径。学生是在生活实践中发展自己的。希望学生成为什么样的人，就让他过什么样的生活，使其在不断实践中逐步成为过那样生活的人。模仿是学生发展的重要途径，也是重要的学习方式。希望学生成为什么样的人

8、，教育者应该首先让自己成为那样的人。教师是学生成长过程中重要的文化环境。人的精神是“不可教的”，心灵只能由心灵去唤醒，精神只能由精神去陶冶。　　“文化育人”则强调文化是人的生活方式、存在方式和发展方式。“文化育人”的意义在于人的发展方式的确立。以往的教育中，我们过多地把注意力集中于让学生掌