我们是幸福的教育人.doc

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1、我们是幸福的教育人梁庄乡一中郭清林今天的中国人都在思考这样一个问题，我幸福吗？如果有人问我，我会大声地喊出：我很幸福。我在一个乡村初中教学，过着幸福快乐的时光。有好多人认为在乡村教学是极其艰苦的，说实在的，条件是苦了些，可精神上是愉悦的。在这里，我们在做着自己喜欢的事情，实践着心中美好的信仰，身边围着一群可爱的少年，还有很多志同道合的朋友同行，这些都是奢侈的财富。没有教育大家到我们这里作报告，没有充足的经费出去学习，这里没有华灯初上，没有二十四小时不打烊的商店，更没有KTV和高级饭店，在教学工作之外，在生活的小天地，唯有读书可以抚慰躁动不安的灵魂，给清贫的生活补充营养。

2、为了提高教师的业务水平和教育素养，学校出资买了好多教育专著，比如朱永新老师的《我的教育理想》、《新教育》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，于春祥的《发现高效课堂的密码》，李炳亭和雷振海主编的《追寻教育的幸福》和《撬动教育的支点》，李炳亭和褚清源主编的《问道课堂》，刘念和黄涌主编的《教师人文读本》等等。博尔赫斯说:“如果有天堂，感觉应该是图书馆的模样。”你能想到这样的情形吗？有一间红瓦房燕儿在梁上呢喃，屋顶结满了蜘蛛网，时而还落土，可里面的人没有一个人离开，他们只是换了换站立的地方，抖了抖身上的尘土，继续低头看书。那光景让你想象阳光照耀着向日葵和窗前沉迷于读书的身影是一样

3、的美。我们热恋书籍，守着这个小小的城堡，它滋养着我们的心灵，而我们希望撷取知识海洋之水浇灌出希望的乡村田野。有人说，要么读书，要么旅行，身体和灵魂必有一个在路上。阅读带来的快乐是长久的，那是一种愉悦的生命享受。我们的幸福不只是有书，有图书馆，更有一群热爱读书的朋友。阅读也许是孤独的，但是分享会把这份孤独驱散。萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”为了实现这种思想的共享，读书交流会不失为一种很好的方式。在同读一本书的活动下，我们全校教师组成三个小组。在每周二晚上，我们不约而

4、同来到办公室。桌子上没有美味佳肴，没有觥筹交错，只有在书海捡到的宝贝，只有你一言，我一语，激荡着思维的火花，情感上产生强烈地共鸣。我们为读到精美的语言鼓掌，我们为不同看法陈述辩论。每一次踏着放学铃离开，还意犹未尽，书香溢满心间，久久不能平静。同读一本书，因为有你，有我，阅读变得如此精彩。在读书内容方面，学校建议教师阅读以下五类书刊：1、名人传记。2、教育家的书。3、专业书。4、文学小品。5、学习方法书。罗马不是一日建成。十年树木，百年树人。教师专业化成长，除了课堂上的磨练，还需要在工作和生活中自我修炼。我们学校提出了五个“一”工程：每天上好一节课；每天至少阅读一个小时的

5、专业书籍；每天找一个学生谈心；每周写一篇教学反思或教学日记；每周思考一个教育问题。什么是幸福？幸福的秘诀是不悲过去，非贪未来，心系当下，由此安详。因为有书陪伴，因为一路前行的脚步，因为拥有一座宝藏，因为对教育的热爱和赤诚，因为对美好的追寻，我想骄傲地告诉世人我们是幸福的教育人。