初读课文，初步感知，初识大意.ppt

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1、世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界,但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。门植物之门动物之门名胜古迹地理之门民族风俗赵丽宏为你打开一扇门赵丽宏，散文家、诗人1951年生于上海。现为上海市作家协会副主席。著有散文集、诗集、报告文学集等40余部。散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷guǐ之影》获首届“冰心散文奖”。组诗《中国，我亲爱的祖国》被谱成交响曲合唱，也获得了中宣部“五个一

2、”工程奖。《山雨》等文被选入小学语文课本。认识作者：学程之一：初读课文，疏通字词。将书下注释中拼音标注到文中。自由朗读，读准字音，理解词义。并划出你认为好的文学词语。读准字音浏（）览衰（）弱悲哀（）衷（）心无聊（）徘（）徊（）诠（）释憧（）憬（）凝（）聚裨（）益潜（）移默化硕（）士读准字音。浏（liú）览衰（shuāi）弱悲哀（āi）衷（zhōng）心无聊（liáo）徘（pái）徊(huái)诠（quán）释憧（chōng）憬（jǐng）凝（níng）聚裨（bì）益潜（qián）移默化硕（shuò）士理解词义。诠释：憧憬：裨益：潜移默化：危言耸听：说明，解释。向往。益处。指

3、人的思想、性格和习惯，因受到各种因素的影响，无形中起了变化。故意说吓人的话使听的人吃惊。可以使用一些圈点勾画符号：●关键词语——段落中心句或关键句。~~~~精彩语句。Δ要注意处、发表感想处？有疑问处圈点勾划示范世界上有无数关闭着的门。每一扇门里都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程就是打开这些门的过程。Δ开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知领域。学程之二：默读课文，思考问题。1.题目中的“你”是指谁？“门”是什么意思？2.作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？3.为什么要打开这扇大门？1．题目中的“你”指谁？“门”是什么意思？青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章

4、的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己）。入口。2．作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？作者要为我们打开的是一扇文学之门。3.联系全文看，题目的意思是什么？“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年读者）打开文学这一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。4、你觉得标题用得好吗?请说明理由.⑴醒目；⑵运用比喻：新颖别致，生动形象⑶设置悬念：引起读者兴趣⑷用“你”表示亲切的对话。现在我们学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动形象新颖别致的标题。书——窗口、眼睛、阶梯、朋友、药物、粮食……理想—

5、—风帆、航灯、烛光、旗帜、生命……爱——阳光、春雨、星光、土壤、清泉……5.作者为什么要把我们青少年读者领进文学这扇大门？用文中的句子回答。打开这些门，走过去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。一个不想打开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊的徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。学程之二：精读1、2段，思考问题。1.第1段中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？2.第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？3.第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？1.第1段中的1、2句的

6、两个“世界”分别是何意思？自然界和人类社会的一切事物的总合。某一领域。2.第一段中的第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？“打开这些门”与“不想开门探寻”。对比，突出打开门的必要性。3.作者认为怎样才能打开这些门？只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。作业：1、把你划出来的词语抄在笔记本上，有注音的要把音注上。2、把课文下边注释上的词语抄在笔记本上每个抄一遍。要求：书写认真，卷面整洁。