教师礼仪课程培训的思考 陈维佳.doc

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1、中国自古以来就是礼仪之邦，礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现，也是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式。教师礼仪更是师德素养的体现，是履行教育职能的需要，也是展现学校精神风貌、构建和谐校园得需要。为提升全校教师的礼仪修养，我校开发了教师礼仪课程，在课程内容上，我们设计了两大框架内容：1、教师形象素质篇2、教师人际交往篇。形象素质篇分为教师素养、教师仪表、教师语言等部分；教师人际交往篇分为师生交往礼仪、同事交往礼仪、社会交往礼仪等部分。在课程实施上，我们课程组策划了一些切实可行的学习方案，女口：•组织全体教师学习《中小学教

2、师职业道德规范》、《教师专业标准》、《教师礼仪概论》、和《教师礼仪的99个细节》等，用以提升广大教师的礼仪修养。此外，我们还制作了师生交流常用礼仪用语贴纸并张贴于办公桌,时刻提醒教师规范用语。另外，我们还广泛收集教师们在日常工作生活中的交际案例，并制作成案例分析式微视频，激发教师反思自身的人际沟通方式，提升沟通技巧。在课程评价方面，我们通过组织教师利用年级组例会交流讨论学习心得,利用家校通评选每月最佳礼仪用语，在学生中开展“我心中的最佳文明教师”评选，开展优秀礼仪教师交流报告会等形式考察礼仪课程的实施效果。教师礼仪课程培训的

3、思考从第一次培训至今也有几个月的时间了,在不知不觉中对我们的生活和工作也产生了或多或少的影响。大风的原因，体育场上出现了各种各样的垃圾，但是体育课结束，那些大大小小的垃圾无影无踪。原来是有几位体育老师在快下课的时候捡起垃圾去扔掉了，几个人一起行动，体育场恢复了干净。虽然是一个小小的动作，其实对学生的影响是大的。学生具有向师性，看着老师这么做，我想在下—次学生看到了垃圾也会主动捡起。在校园里，能够经常听到小朋友对着你甜甜的叫一声“老师好”，觉得他们是有礼貌的孩子。现在也能经常见到老师与老师之间友好的打招呼，微笑，办公室里也是欢

4、乐融融。最近开展了教职工的排球赛，在比赛场上一个个都是运动员，打得一片火热。无论自己的队友是不是因为不小心而失误了，大家也依然一起加油一起鼓劲，没有丝毫的抱怨。无形中，让我觉得校园里越来越温馨，越来越像一个大家庭。课程发展是有限的，但是文明却是无限了，希望这样子的影响能够一直持续下去，带给大家一个和谐的工作环境。“学高为师，身正为范”，我们经常听到人们这样称赞老师，这也是社会对教师的期许。教师作为一个讲道德、重形象的特殊群体，更应讲究礼仪，在自身的生活中、工作中我们都应该不断地提高综合素养，用实际行动把真、善、美传递给学生，

5、做一名合格的精神文明传播者。教师仪表是教师整体风范之一，我们的音容笑貌、行为举止、衣着发式无形中都成为孩子学习的楷模。特别是我们小学教师，面对的是一群活泼天真的孩子，我们的一言一行、一举一动都可能成为他们模仿的对象。我校的老师们就十分注重这一点，在日常的生活、工作中，男教师们穿着稳重，女教师们则在追求美丽的同时也保持着教师的持稳，不浓妆艳抹，不佩戴过于夸张的首饰。我们大方、洁的形象，不仅能够给学生正确的引导，也能够很好的体现我校积极向上的精神面貌，晨跑、晚上放学时，我们能够给家长留下良好的印象，在一定程度上也能加深家长对我们

6、的信任，有助于构建和谐的家校关系。当然，在注重外在美的同时，更要注重内在的美，做到外在仪表与内在素质相一致。