教学设计 及反思《柳树姑娘》.doc

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1、《柳树姑娘》教学设计教学目标：1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并有主题、情感及审美的拓展。2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。3、通过歌表演、打拍子演唱等多种艺术形式让学生感受四三拍的韵律。4、通过“意境”方式，培养学生进行简单的二声部合唱练习。教学重.难点：1、有感情的演唱歌曲《柳树姑娘》。2、二声部合唱教学。教学准备：电子琴多媒体课件教学过程：一、猜谜语导课1、师生问好。音乐问好2、同学们喜欢什么季节？为什么？（请同学分别发言）师：俗话说“一年之计在于春”同学们喜欢春天吗？（喜欢）3、配乐诗朗诵，让学生充分感受春天的气息。师：在你的印象

2、中春天是什么样子的？师：同学们把春天描述的真美，请同学们闭上眼睛，和老师一起感受春天的气息吧！（教学设计:这里通过朗诵能够把学生带入到春天的气息当中，感受春天的景色，为后面的歌曲教唱做铺垫。）4、猜谜语师：同学们，春天美吗？（美）春天还有一位美丽的使者从南方飞回来了，看，她在向我们招手，同学们竖起耳朵听好了：小姑娘，本事大，江南塞北都是家，湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。（设计意图：导入部分我用猜谜语的方式引出今天音乐课的主人公“柳树”，不仅能体现出音乐课的趣味性，寓教于乐，也可以让学生联想到柳树的形象。）二、迎柳树1、呼唤柳树师:不知不觉中，春天到了，经过春风吹拂、春雨滋润的柳树

3、姑娘变得更美了，同学们想不想见见柳树姑娘啊？让我们一起呼唤她出来吧！是带领学生一起呼唤：柳.械姑丨娘丨快.世来丨呀II2、出示图片。师：这幅图描述的是哪个季节？这幅春天的景象和同学们联想到的像吗？（设计意图：有节奏的呼唤柳树，是根据歌曲中的节奏加以改编，并且可以让学生对这首歌曲中的节奏有一个初步的感知。）%1.赞柳树师：听，柳树姑娘优美动听的歌呢？我们一起来听吧！1、放音乐聆听《柳树姑娘》2、这首歌的情绪怎样？（抒情、优美）3、歌曲是什么拍子的？4、节奏练习。x.JLxIx—一

4、x.xx

5、x一一II5、再次聆听《柳树姑娘》，并为歌曲配上强弱弱的伴奏。（设计意图：通过聆听感知歌曲中的

6、节奏，学生可以用自己的方式为全曲伴奏加深了对歌曲的印象和对旋律的感知。）%1.唱柳树1、教师带领学生模唱。师:柳树姑娘的声音多美妙啊，现在就让柳树姑娘叫我们唱这首歌吧！分别用：uyi2、朗诵歌词师:柳树姑娘这么美，我们忍不住想赞美她了，让我们有感情的朗诵歌词。3、填入歌词师：柳树姑娘想邀请大家一起合唱，可是不知道大家学会了没有，我们一起为旋律填入歌词好吗？4、有感情的演唱。%1.二声部教学师：春风、春雨听到柳树姑娘唱起了歌，他们忍不住也开始唱了，同学们说春风春雨是怎么唱的？（呼沙）1、学唱二声部师：同学们想不想唱起自己的歌？（想）让我们用“啦”唱起来吧！2、顿音记号师：为了使音符唱

7、得更好听，老师给他们戴上了一顶顿音帽子，带上帽子的柳树姑娘既活泼又调皮,怎么样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）3、带上伴奏一起表演。师：让我们和柳树姑娘一起合唱吧！（设计意图：二声部辅导是本课的重点，这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期,要打下好的基础和认识。我先介绍的合唱的概念便予以示范，让学生正确做出对齐唱合唱的区分。我采用听唱法解决这一难点，教师着重辅助低声部唱，便用手势做出指挥，注意低声部的声音要比高声部轻,然后边唱边认真聆听全班的声音是否和谐，最后分组来合唱。）%1.舞柳树1、给歌词加上动作师：柳树姑娘不仅歌唱的美，舞跳得更美，瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞，老师

8、想知道风儿吹过，我们班的柳树会舞出什么动作呢？2、集体表演师:让我们和柳树一起舞蹈吧！师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生3、音乐作业：寻找赞美柳树的歌曲和诗歌，下节课与同学一起交流。%1.小结师：同学们，柳树姑娘很每日，我们要爱护她，当然，还要爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境，让我们的地球变得更美，好了，今天我们快乐之旅到此结束。同学们下课！反思：歌曲《柳树姑娘》，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“x.xnIx---为基本节奏型。柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌

9、词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。本课的教学对象是小学三年级的学生。这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。基于对教材的分析和学生情况的了解我讲本课目标定为：1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并有主题、情感及审美的拓展。2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。3、通过歌表演、打拍子演唱等多种艺术形式让学生感受四三拍的韵律。4、通过“意境”方式，