探析新课标下高中历史教学新特点.doc

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1、探析新课标下高中历史教学新特点摘要：随着我国教学制度的不断完善，在新课标广泛推广的今天，传统的高中历史教学已经无法满足学生的学习需求，新型教学模式的出现，在活跃课堂氛围、提高学生学习积极性的过程中起着极大的作用。针对新课标下高中历史教学的新特点，做以下论述。关键词：新课标；高中历史；历史教学处于高中阶段的学生，除了面临以往的学习压力外，还需要应对高考带来的压力。而在历史教学中，受历史知识的影响，一些学生往往会产生厌学情绪，这些都成为当前高中历史急需解决的问题。对此，在新课标的支持下，结合学生的实际学习状况，笔者通过自身多年的教学经验，对高中历史教学中存在的不足提出以

2、下几点措施进行完善。一、课堂结构严谨在进行历史教学时，严谨的课堂结构是提高课堂教学质量的关键所在。但在实际运行中，需要教师能够准确地区分“严”与“活”，以便在教学中能够准确地控制课堂氛围，避免气氛太过活跃而影响教学秩序的现象出现。在对其进行区分时，“严”主要侧重于课堂纪律、回答问题的观点以及学生学习的态度；而''活”更倾向于师生间的关系以及灵活的教学模式，以此来吸引学生学习的注意力。除此之外，历史教师在进行教学时，还应结合相应的历史教材来培养学生的思维能力，将历史知识与日常生活相结合，使其感受到历史的重要性。而这些，都在很大程度上对教师的课堂设计提出了更高的要求。二

3、、学生主体参与性的激发众所周知，兴趣是最好的老师，同时也是学生自主学习的关键所在。学生在学习历史时，只有具备了高度的学习兴趣，才能积极地投入到今后的历史学习中。这就要求教师在开展教学活动时，能够在条件允许的状况下，积极创新教学模式，在激发学生学习积极性的同时，还能最大限度地调动学生的主体参与性。一般来讲，在其激发的过程中，主要包括以下几个方面：(1)高中教师在开展历史教学活动时，可以借助多媒体的优势，通过语音、动画的形式来播放相应的历史典故，并由典故引入教材内容，在活跃课堂氛围的同时,还能起到好的引导效果。(2)在教学过程中，教师应积极地穿插一些历史故事，一方面增加

4、了学生历史知识的积累；另一方面则能培养学生的思维能力及爱国情操。使其在今后的学习中树立起正确的认识观、价值观及社会观，避免消极情绪的出现。三、换位思考法的应用在高中历史教学中，所谓的换位思考，指的是突破思维定式，变换思考问题的立场角度，从而得出新知识、新观点。对于纷繁复杂的历史世界，从不同的视角认识它，往往能得到不同的结论。通过相应的换位思考，能够帮助教师对学生进行引导，使其在活跃自身思维的同时，对历史知识形成新的观点。四、高中历史课题教学理念的创新在新课标的实施中，其核心理念在于以学生的全面发展为本，为学生的终身发展奠定基础。这就要求教师在开展教学活动时，能够在原

5、有的基础上树立起“以人为本”的课程观，将历史知识与我们的日常生活相结合，在充分发挥历史知识自身价值体系的同时，还能帮助学生认识到自身学习过程中存在的不足，并帮助其采取措施进行完善。综上所述，在新课标的指导下，教师在开展历史教学时,已经由传统的“成绩教学”转变为“民主教学”，在激发学生学习积极性的同时，还能使学生通过自己的探索，对历史知识进行深化、理解。而这些，还需要教师结合学生的实际学习状况，本着一切从实际出发的原则，不断地对学生进行引导，只有这样才能提高学生的历史学习成绩，从而达到历史教学目标。参考文献：[1]蔡春恩•“新课程下高中历史教学模式创新”的实践与思考[

6、J].新课程研究：上旬刊，2011(02).[2]张莉萍.推陈出新，转变思想，迎接新挑战：新课改下高中历史教学体会[J]•考试周刊，2011(07).[1]蒋春萍.新课程背景下高中历史教材教法新探：基于人民版高中历史教材的探索[J]•新课程教育学术,2011(03).(作者单位江苏省东海白塔高级中学)