小数的意义和性质优秀教案.doc

《小数的意义和性质优秀教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小数的意义和性质第一课时教学目标1.使同学了解小数的发生。2.使同学理解小数的意义。3.掌握小数的计算单位和单位间的进率。教学重点：理解和笼统小数的意义。教学难点：笼统小数的意义。教具学具准备：投影片、直尺。教学过程第一课时一、引入新课复习引入：我们己经认识了小数，你还记得关于小数的什么知识？说给大家听听。算一算，填一填。播放课件：小数的意义——由北京国之源软件技术有限公司提供点击播放下一页，反馈答案。今天我们就继续来学习关于小数的知识。二、新课学习小数的发生和意义同学们已经初步认识了小数，小数是怎样发生的？小数的意义是

2、什么呢？首先我们就来学习小数的发生和意义。板书：小数的发生和意义（1）小数的发生引导同学动手量课桌的宽度，用“米”作单位。大家发现了什么？让同学说说用米作单位有什么困难，有没有解决的方法。在丈量和计算时，往往得不到桀数的结果，这时也常用小数表示。由于口常生活和生产的需要，从而发生了小数。（2）小数的意义刚才我们了解了小数的发生，接下来我们通过对米尺的了解，研讨小数的意义。继续播放课件：小数的恿义——由北京国Z源软件技术有限公司提供在图屮填出分数和小数，同学填完结果并订正。引导同学口述：把1米平均分成10份，每份是多少分米

3、？3份呢？1分米是10分Z1米，还可写成0」米？板书：分母是10的分数可以写成几位小数？板书：一位小数这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？同学以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书：同学由于对一位小数有了一淀的理解，在两位小数的教学屮,放手让同学小组讨论发言,发挥了同学的积极主动性，使同学知道分母是100的分数可以写成两位小数。继续播放课件：小数的意义——由北京国Z源软件技术有限公司提供把1米平均分成1000份，每份长是多少？同学在尺上找出1毫米，而后出示（投影）1厘米的放大图引导同学从图中找出1亳米

4、，并说明理由。启发同学明确：1亳米分母是1000的分数可以写成几位小数？板书：三位小数继续播放课件：小数的意义——由北京国Z源软件技术有限公司提供笼统、概括小数的意义①把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、100（）份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导同学答出可以用十分之几、百分Z几、千分之儿这样的分数表示。这样的分数写成小数时，可以仿照桀数的写法，写在桀数个位的右面，用圆点隔开。%1什么叫小数？引导同学讨论。%1师生一起概括：分母是10、10（）、1000……的分数可以写成小数，像

5、这样用来表示十分之几、百分之几、千分Z儿……的数叫做小数。小数是分数的另一种表示形式。%1完成“做一做”。（3）学习小数的计数单位。继续播放课件：小数的意义——由北京国Z源软件技术有限公司提供%1学习阅读教科书，学习小数的计算单位。%1出示0.457,每个数位上的数各表示儿个儿分Z-?三、巩固练习1.判断:（1）0.40里面有4个0.01（）。（2）35克=0.35千克（）。2.把小数改写成分数0.90.090.0359四、全课小结这节课你有哪些收获？第二课时教学目标使同学会读、写小数，并进一步理解小数的意义。教学重点：

6、使同学会读、写小数。教学过程一、引入新课1.复习引入0.2是（）位小数，表示（）分2（）:0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分乙（）o0.4的计数单位是（）,它有（）个这样的计数单位；0.07的计数单位是（）,它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（）,它有（）个这样的计数单位。1.课件引入播放课件：小数的意义——由北京清华同方思科系统技术有限公司提供二、新课学习1.学习小数的数位顺序表。前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子,0.2、0.05、0.005、0.01

7、……这些小数有什么一起特点？小数点左边的数都是0。在日常生活中你还见过其他的小数吗?谁能举出一些例子？1.5、40.6、3.134、6.8……这些小数的小数点的左边还是0吗？观察一下：小数可以分为几局部？继续播放课件：小数的意义——由北京清华同方思科系统技术有限公司提供是不是所有的小数都比1小？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？生边冋答边在黑板上板书整数数位顺序表。0.2表示什么？（表示两个十分2—）十分Z—是它的计数单位；0.05表示什么？（表示百分Z五，有五个百分Z—）百

8、分Z—是它的计数单位。0.006表示千分Z六，有六个千分千分之一是它的计数单位。十分2—、百分2—、T分Z—、力分Z—等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？多少个十分Z—是整数1?多少个百分Z—是十分Z—?多少个T•分Z—是百分Z—？这些小数每相邻两个计数单位河的进率是多少？（10）这和整数相邻两个计数单