语文教学目标的设计.ppt

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1、第五章语文教学设计“教学设计”的概念？教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想，即为达到教学目标对教什么、怎样教以及达到什么结果所进行的策划。—周小山《新课程的教学设计思路与教学模式》“教学设计”的特征→教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。→教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。→教学设计是以系统方法为指导。→教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。为什么学学什么如何学学得怎样教学设计的运作程序分析：需求、内容、学习者设计：目标、策略、程序、传媒评价：

2、形成性、总结性语文教学设计的内容组织语文教学评价安排语文教学内容选择语文教学方法构成语文教学过程明确语文教学目标语文教学目标的设计什么是教学目标教学目标是学生通过学习活动预期达到的效果标准。美国教育心理学家布卢姆认为：“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。”教学目标的重要性教学目标是教师选择教学内容、运用教学方法和实施教学评价的基本依据。教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。解决“教什么”的问题如何设计语文教学目标？一、教还是不教？——教学目标制订的依据课程标准教材学生基础二、教到什么程度？——教学目标的把握多和少高和低难和易如何设

3、计语文教学目标？三、怎样写下来？——教学目标的表述主体三维目标清晰度如何设计语文教学目标？教学目标的表述规范我们常用ABCD法来表述教学目标，即用主体（Aujience）、行为动词（Behavior）、条件（Condition）、程度（Degree）四个要素来描述教学目标。行为主体：学生行为动词：可测量行为条件：范围表现程度：水准1、行为主体应是学生，而不是教师。《回忆我的母亲》教学目标:（1）使学生认识劳动人民勤劳纯朴的品德,培养学生爱劳动、爱劳动人民的思想感情。（2）学习本文重点突出、语言朴实的写法。《鱼我所欲也》教学目标:（1）使学生懂得“舍生取

4、义”的道理,培养正确的人生观。（2）继续学习高中文言文实词、虚词及判断句等知识。（3）学习并体会孟子文章说理透辟、气势磅礴、善于运用比喻和对比手法的特点。教学目标的表述规范教学目标的表述规范2、行为动词尽可能是可测量，可评价，可理解的。A、教学之后学生的行为有哪些变化,能够做什么或说什么《回忆我的母亲》教学目标:（2）学习本文重点突出、语言朴实的写法。（2）读出能够突出本文重点的句子,用朴实的语言写一段话。教学目标的表述规范2、行为动词尽可能是可测量，可评价，可理解的。B、提供什么样的刺激使学生产生什么样的反应《回忆我的母亲》教学目标:（1）使学生认识

5、劳动人民勤劳纯朴的品德,培养学生爱劳动、爱劳动人民的思想感情。（1）呈现一篇内容和课文相似的文章,学生读后能够指出它们的相似之处。教学目标的表述规范2、行为动词尽可能是可测量，可评价，可理解的。C、指明学生达到什么程度才算合格《鱼我所欲也》教学目标:（2）继续学习高中文言文实词、虚词及判断句等知识。（2）给出含有‘由、苟得、所、欲’4个文言实词和‘者也、独、尔’3个文言虚词以及‘…者也’、‘…耳’、‘是则…’3个文言句式的例题各5个,学生至少能够做对3个”。教学目标的表述规范3、行为目标陈述有两类基本方式：结果性和体验性→结果性目标陈述：学生的学习结果

6、是什么知识与技能→体验性目标陈述：学生自己的心理感受、体验过程与方法情感、态度与价值观教学目标的表述规范4、认知与行为相结合《回忆我的母亲》教学目标:（1）使学生认识劳动人民勤劳纯朴的品德,培养学生爱劳动、爱劳动人民的思想感情。（1）认识劳动人民勤劳纯朴的品德,热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情有所增强。（内在心理变化）A、在课文中找出反映和赞美劳动人民勤劳纯朴品德的句子。B、写一段歌颂劳动和劳动人民的话并在小组讨论中发言。教学目标的表述规范5、表现性目标《鱼我所欲也》教学目标:（1）使学生懂得“舍生取义”的道理,培养正确的人生观。（1）参加班级或小组围

7、绕课文所展开的有关正确人生观的讨论。教学目标的表述规范6、语文教学目标表述的基本要素（1）通过自学，学生能迅速无误地读出5个生字。《西湖的绿》教学目标：条件对象程度行为（2）有感情朗读课文，学生深入体会作者对西湖的绿的喜爱。条件对象程度行为（3）理解课文内容，学生准确了解“西湖的‘绿’”的特点，深入体会作者对西湖的独特感受。条件对象程度行为教学目标的表述规范7、分类分层目标《鱼我所欲也》教学目标:认知目标:a、知识:记住本文中的若干文言实词、虚词和判断句。b、理解:指出本文的写作特点。c、评价:说出本文的写作风格。d、运用:用“…者…也”句造句。情感目

8、标：(略)过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。实践训练