初中英语课堂互动教学之探究.doc

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1、初中英语课堂互动教学之探究摘要：课堂互动教学有助于激发学生英语学习兴趣，有助于学生进行自我评价与自我完善，有助于学生学习过程中注意力的集中。英语教师要通过创建场景，营造气氛，点燃互动激情；设计话题，巧妙提问，把握互动节奏等方法，培养学生英语的实际运用能力。关键词：初中英语课堂；互动教学；作用；应用历经多年教育改革，初中英语作为基础阶段的英语教学活动已经逐渐回归其“语言交际工具”的本质。初中英语教学的目标已不再是传统的书本知识的掌握，而是更注重发展学生在社会实践中英语的运用能力，即通过这种语言工具进行交流的能力、获取信息、分析信息、处理信息的能力，包括使用英语进行思维创新的

2、能力。“课堂互动教学”是近年来在初中英语教学中应用最多、效果最明显的一种教学方法。它打破了传统教学模式中只看结果不求过程的教学方式，通过师生互动、学生之间互动以及学生与环境、场景互动的过程，突出体现了学生在英语过程中的主体地位。“课堂互动教学”运用生动、活泼，学生喜闻乐见的教学方式，创造出轻松、愉快、和谐的课堂学习气氛和交流气氛，培养了学生主动参与、大胆探究、积极创新的能力，使老师和学生在英语学习过程中同时体验到教与学的愉悅情感。近几年，运用“课堂互动教学法”在初中英语教学中进行实践，有几点经验和体会在此与大家共勉。一、“课堂互动教学”在初中英语教学中的作用（1）有助于激

3、发学生英语学习兴趣。所谓成功的教育,就是能让学生完全摒弃对学习的厌恶之心，自发产生主动学习的欲望，而我们所说的学习欲望就是指学生对学习的“兴趣”o运用课堂互动教学方法，注重创建轻松、良好的课堂互动场景，设计学生们感兴趣的互动话题，鼓励学生自行组织和主动参与互动活动，从而提高学生的主观能动意识，使学生的学习热情和积极性得到充分调动，进入最佳的英语学习状态。（2）有助于学生进行自我评价与自我完善。通过英语课堂的互动环节，学生可以在提问与回答的过程中，主动地进行分析和比较，找到自身学习上的不足和其他同学之间的差距，进行自我调整。课堂互动教学模式中，老师采用阶梯手法进行学习任务的

4、安排与布置，它强调以学生自学为主，学生根据内容进行练习和理解，完成阶段性的学习任务。在这个过程中，学生具备了自主学习的能力，并通过成绩增强成就感和自信心，进行了知识与品质的自我完善。（3）有助于学生学习过程中注意力的集中。英语课堂互动是注重整体组织、交流、讨论的一种教学方法，它是将老师、学生、教材融合为一体的传递多项信息的活动。活动中，由于其形式生动多样，内容丰富有趣，任何一个人都是参与者，随时都有提问与被提问的可能性。因此，学生的注意力会格外集中，他们会主动关注别人的提问与回答，不断思考和提醒自己所学的单词和语法中容易出现的失误和错误，使学生的思想与行为一直被控制在“学

5、习”的这条主线上。二、“课堂互动教学”在初中英语教学中的应用(1)创建场景，营造气氛，点燃互动激情。在初中英语教学中进行课堂互动，实际是师生之间、学生之间所有信息和情感的交流与沟通。老师首先要把握好情感节奏，让学习能充分感受到来自于老师积极、热情、希望合作的情感意向，在这个过程中，气氛与环境起着十分重要的作用。例如,每次上课前我都利用课前五分钟，让学生以"DutyReport”形式来互相交流自己身边发生的事情，并在某个同学讲述的同时，和其他同学进行讨论，营造出英语学习的气氛，使同学尽快进入学习状态。另外，使用创建场景的方法，能使学生有身临其境的感觉，使英语内容变成生动直观

6、。在讲到“robot”这节课时，我首先播放提前准备好的课件，里面有机器人从发明、创造到使用的全过程，期间我还插入了《机器人》影片中的部分内容，让学生置身于一个模拟想象的空间，再进行对"robot”课文内容的讲解，同时重点加强了“beabletodosh(能够干什么)"的语法运用，同学们对这节课印象非常深刻。（2）设计话题，巧妙提问，把握互动节奏。英语学习的目的就是让学生掌握其实际运用的能力。进行英语课堂互动教学，要牢牢抓住初中生的性格特点，他们求知欲强、好奇心重，渴望接受挑战。因此，在课堂上设计一个学生感兴趣的话题，不仅能激发学生对英语学习的兴趣，还可以使他们快速有效地掌

7、握和运用语言。例如在讲日期表达法时，我先设计了一个趣味话题“猜一猜他有几岁”。我首先提问："Ihaveason,doyouknow?"同学们有的点头"Iknow”,有的摇头“Idon,tknow”。然后我继续提问：Doyouwanttoknowhowoldheis?这次同学们都异口同声地回答Yes!我拿出儿子的照片让学生们看，问他们：Canyouguessouthowoldheis?学生们非常感兴趣，都踊跃回答："Fiveyearsold!“Nofour!我在学生们的猜测声中设计了很多的环节，比如是出生于哪一年？哪个月等等，学