农村初中学生英语写作能力培养.doc

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1、农村初中学生英语写作能力培养写作教学在英语教学中占有很重要的地位，但是农村地区学生英语写作能力还显得相当薄弱。我们所在的学校是一个比较典型的农村地区，在申报《农村中学生的英语写作能力培养研究》课题前,我校英语小组调查发现：农村初中生写作教学大多还停留在语法分析、词汇讲解或应付考试的短期写作训练上，没有遵照循序渐进、逐步提高的原则进行深层次英语写作训练，也没有形成有效提高农村中学生英语写作的方法。我们结合自己的教学实践，认真分析了农村中学生英语写作能力滞后的原因，对培养学生的英语写作能力的策略进行了一些探

2、究。1.造成以上问题存在的主要原因有：（一）教师因素：1、教师对学生的写作要求不高，重视不够。平常教学中教师不太重视对学生写的能力的培养，写大多也定位在100词左右，表达无大误即可。多写、泛写没能得到应有的鼓励和提倡。2、教学方法上不科学。过早地瞄准高考。从一开始就按高考要求安排写作教学和训练。期间，学生反复地写那几种题材。形式和内容也基本是几年如一。学生可说的就那么几句话，读来平淡无味，老生常谈之感。学生缺乏由句到段、由段到篇的进阶训练。阅读与写作脱节。几乎没有人主动地、有意识地从阅读中汲取可用于写作

3、的营养。作文的思想、语言空间受限，程式化的语言太多，题材也太少。真正能让学生有所感、有所想、有意义表达的东西不多。他们往往被告知或被引导不要去想象超越某种套路的事情，也不要去用超越某种格式的语言。（二）学生因素由于教师不太重视学生写作教学，没有形成有效的系统的训练方法，学生往往对英语写作没有热情，加上写作训练时间较少，写作起来难以下笔，经常出错，长此以往形成恶性循环，造成畏惧英语作文的现象。（三）语感因素目前农村地区的学生几乎没有形成讲英语的语言环境,更不用说形成英语语感了。农村学生缺少英语语言信息的输

4、入，自然就不能形成英语语言信息的输出。二、农村初中学生英语写作能力培养的途径（一）培养学生开口说的兴趣农村中学生大部分都不敢开口说，因此培养学生开口说英语的兴趣，就显得尤为重要。首先，教师要充分利用课前几分钟对学生进行英语会话训练，帮助学生克服口语中的心理障碍。为形成氛围，我一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样。对于口语稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，激发其自信心，使他们逐渐敢于说英语。其次，我利用课堂上的对话引导学生进行说英语训练，比如讲授对话性课文Unit2Tonyalwa

5、yslikesbirthdayparties时,然后分角色读，再用关键词（即动词、名词等实词）让学生组词造句进行角色对话，如:TonysmybirthdayonSaturday.Iwi11haveapartyathome.Wouldyouliketocometomyhomeformybirthdaywithme?Betty/Lingling/Daming:Yes,wewouldloveto.(0nSatursday)Betty:Happybirthdaytoyou.Imakeacakeforyourbi

6、rthday・Tony:Thankyou.Ilikeitverymuch・Lingling:Isendyouabirthdaycard・Tony:Thanksalot.It，sverybeautifill・Darning:Youlike1isteningtomusic,IgiveyouaCD.Tony:Thankyouverymuch・It'smyfavouritesinger・Nowlesstarttohaveaparty.学生在扮演自己角色的同时，不知不觉中把词组运用在对话当中，既复习了单词、词组，

7、又锻炼了自己的英语口语表达能力，一举两得。（二）情景对话，创设学生学习英语的语境语境在语言学习当中起着重要的作用，农村初中学生尤为缺乏说英语的语言环境，因此，要把英语情景对话引入学生的日常生活中，多给学生创造一些英语学习的氛围和环境。首先要营造交际型课堂，让学生能够在课堂上形成初步的语感。朱光潜先生说：“学生从第一节课开始,走进教室，就不说一句中国语，借助眼神、手势、音调、动作、图片等等作辅助，专心听，然后学着说。”教师在每节英语课内，都要创设语言交际氛围，设置真实语境，开展生动活泼的交际活动，如用英语

8、汇报、看图说话、复述课文、讨论问题等，提高口语能力。为作好示范表率作用,教师从一开始就要尽量多的使用英语语言来教学，尽量创造英语语言环境。即使遇到学生听不明白的话，也不用汉语进行解释，而是借助于自己的气势、眼神、音调、动作等辅助手段，让学生专心地听，学着去说。其次要在课外举办英语角。利用校园一角设置英语沙龙，给学生提供练习口语的场所。学生间可以交流许多发生在校内、外有趣的事情，或讲英语笑话，读英语杂志，唱英语歌曲，听英语音乐等。还可以让借助