初中学生英语自主写作能力培养

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1、初中学生英语自主写作能力培养　　【摘要】在新课程改革之后，要求初中生在学习英语的时候要掌握听、说、读、写四项基本技能。这四项基本技能是表达对他人思想领悟的过程及表达思想的过程，它们之间是独立的，也是相互联系的。写和说学习英语的最终结果和目标。本文从下面几个方面对从如何提高初中学生英语自主写作能力进行了研究。　　【关键词】初中学生初中英语自主写作写作能力　　一、培养英语自主写作能力的重要性　　所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，英语写作技巧的提高是要靠平时积累。目前我国初中生英语写作水平普遍不高。对初中学生来说，要想

2、提高自身英语写作水平，一开始就应该重视写作，文字的练习不能光说不做，要经过日积月累，长期磨练，才能有效地提高英语写作能力。目前许多初中英语老师在教学生英语的时候，都会照搬课本，这就导致了学生在学习英语的时候不能自由发挥，在英语写作中显得呆板。提高英语自主写作能力是提高英语综合水平的一种表现，初中英语新课标对写作能力的要求比以前提高了不少，写作成为了检测英语综合水平的重要手段之一。　　英语自主写作是对语言综合运用能力的考验，也是语言的重要输出。要实现英语写作，实先要对“听、说、读”这三项技能全面发展，在“听、说

3、、读”发展的同时，就可以复习和巩固词汇及语法，为“写”5打下了基础。培养初中学生英语自主写作能力，提高中学生从小就能够准确使用除中文以外的的书面表达能力。培养学生初步的英语写作能力，客观地加强了学生对英语学习的认识，运用语言文字的能力。　　目前初中英语考试试卷中，英语写作的比例占主观题分值的25%，可见运用英语进行写作是英语表达中很重要的一部分。另外，英语写作比其他内容都会灵活得多，所以在学习的时候难度更大，同样在考试的时候，出现的问题就更明显了。到了初三，复习内容加大，很多不喜欢英语的学生在英语写作这一块就

4、更加放松了，有的学生甚至直接背诵大量优秀的范文。这样的情况导致了部分学生在英语考试的时候英语写作出现雷同现象，有的却因为自己没有背过这个话题的范围，直接在写作部分留白。　　在英语列入中、高考必考的基础科目后，有相当长的一段时间内，部分学生一看到英语写作就会反射性头疼，加上一开始学习英语的时候就对英语抱有畏惧之心，26个字母怎么也记不了。有趣的是，有的同学一看到英语老师就如同老鼠见到猫一样，远远就躲开了。久而久之，对英语的学习就会松懈，总想着自己能够从其他科目多得些分数。因此，提高英语写作能力刻不容缓。　　二、

5、初中英语写作中存在的问题　　2.1缺乏对英语写作的兴趣和信心5　　许多学生存在偏科问题就是由于兴趣不同，感兴趣的科目他们就很有兴趣去学，一旦没有兴趣，这门科目就像臭鸡蛋，能离它多远就有多远。初中生对英语写作缺乏兴趣与信心，在学习英语的基础知识的时候能逃避就逃避，上课不认真听讲。平时在进行英语写作的时候，遇到问题就放到一边，没有及时向英语老师请教。等到考试了，又怕理解错误、又怕表达不清，逐渐就丧失了对英语写作的兴趣。　　2.2基本的知识缺乏，主要体现在以下几点　　2.2.1词汇量不足　　写成一篇英语作文主要是由

6、英语单词组成的，一篇初中英语作文大概有100多个英语单词。我国教育部颁布的英语课程标准里，初中生在校期间学习的词汇量至少达到1500个，习惯用语及固定搭配应达到200到300个。大多数的学生不能很好地掌握这1500个英语单词，就不能在英语写作中准确地表达自己意思，更不用说写成一篇优秀的、高分的英语作文。　　2.2.2语法不正确　　英语写作的语法问题包括：缺少主语、意义不明；汉语式英语，结构混乱；时态错误、句式不正确；生造短句等，这些语法错误使一篇英语作文变得面目全非。如果说词汇是基础，那么语法就是学习英语写作

7、的桥梁。所以说，语法问题是初中学生英语写作面临的一个重要问题。　　2.2.3写作技巧缺乏　　在英语写作中，写作技巧包括句式变换、语篇布局、前后的时态变换、关联词的衔接方法。初中学生缺乏必要的写作技巧和方法，重要表现在句式单一，整体布局能力差，前后时态不懂得变换或变换错误，在衔接处用词单一无变化，导致上下句不通等。提高初中学生英语写作技巧是初中学生英语写作面临的另一个重要问题。　　2.2.4思维问题　5　我们从小就生活在汉语的学习环境中，即使在英语课堂上老师说中文的时间也比英语要多得多。我们习惯了用中国人的思维

8、来思考问题、说话、写作，在英语学习的时候，就会习惯性地把这种模式代入到写作中去。中国和外国在文化上有很多不同，例如“你吃饭了吗？”，部分学生代入中国式翻译过来就成了“Youeatrice？”。在英语写作中，代表疑问的句式开头一定是动词，正确的翻译是“Areyoueat？”。　　三、如何解决初中英语写作中存在的问题　　即使现在学校、老师、家长注重英语教育，但对于一门陌生语言从接触到熟悉再到流畅表达需要