关于职校生自我效能感对学习效果影响探究.doc

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1、关于职校生自我效能感对学习效果影响探在教育过程中，我们会发现这样的状况：具有相同知识和技能的人，在从事同一行为活动时，会表现的各有不同，有时甚至相差悬殊，这就是非智力因素所起的作用。在非智力因素结构中，自我效能感是其中的核心。一、自我效能感的定义所谓自我效能感，是指''人们对自身完成某项任务或工作行为能力的信念。它涉及的不是技能本身，而是对自己能否利用所拥有的技能去完成工作行为的自信程度。它意味着人们是否确信自己能够成功地完成某一行为，当人确信自己有能力完成某一行为时，就会产生强的自我效能感，就会选择该行为；反之，当人们确信自己不能完成某行为，其自我效能感不高，则不会去从事该行为。”从

2、定义中可以看出：1.自我效能感不是技能，而是自信。自我效能感是以技能为基础，但不是技能，而是个体对自己完成特定任务的行为能力自信程度。以学生的学习为例，单纯的拥有学习技能与能够整合这些技能从而表现出胜任行为是有很大差距的。即使学生拥有相应学习技能也知道应该怎样去做，如果对自己的能力不自信，产生自我怀疑，也不可能表现出胜任学习任务的行为。而那些拥有不足技能的学生就更加对自己失去信心和学习兴趣，这样就对其学习效果产生了恶性循环。2.自我效能感具有特定性。它是指针对于特定任务领域而言的。因为在不同的任务领域，对技能的需求也不同。因此，一个人在不同任务领域的自我效能感水平存在很大差异。例如，有

3、些同学记忆能力较强，喜欢文科类课程，对强调逻辑性的理科类学习不感兴趣。他可以同时是在作文比赛中的“佼佼者”，也可以在数学考试中“名落孙山”。两者中自我效能感的不同，显而易见。二、影响自我效能感的因素班杜拉（1986）认为个体自我效能感的形成和发展主要受四个方面的影响：个体过去行为的结果，他人成功或失败经验的示范效应，他人的评价和劝说，情绪状态。1.个体过去行为的结果。成功的经验可以提高个体的自我效能感，而失败则会降低，尤其在自我效能感还未形成以前，其影响更大。对此，我以谈话的方式统计研究结果。因为我所教授的是英语课程，所以在连续4届高一新生入学初期，我对所教授的每班多名学生做开放式问题

4、调查。题目是：'‘目前你对自己的的英语水平满意吗？”“如果不满意，你认为造成或者影响你的英语学习原因是什么？”结果发现超过80%的学生对自己的英语水平表示信心不足，原因是因为自从小学初中开始就从未获得过满意的成绩，从而对英语学习产生了恐惧和厌恶感。而另外的20%学生，我在以后的英语测验中发现他们取得了较好的成绩，而且学习兴趣很强，对学习任务表现很积极。对比其以往的中考成绩，这20%的同学平均分数确实比那80%的同学要高至少20分。可见个体过去的行为结果会对今后产生正向迁移。2.他人成功或失败经验的示范效应。既看到与自己相类似的人通过努力获得成功，可以提高完成任务时的自我效能感；但看到与

5、自己相似的人失败，尤其是在付出很大努力之后的失败，对个体自我效能感的损害更大。对此我进行了单词记忆测试。测试对象为3个班。我应用分层教学法将学生分为A、B、C三层。其中A层同学学习兴趣高，接受能力性强，成绩较好；B层属于大部分中等学生的范围，能够按照教师要求完成一般学习任务，接受能力和学习兴趣一般；C层同学接受能力较差，只能完成基础学习任务，接受能力和学习兴趣低。在考察过程中，无论ABC哪一层的同学，只要本层同学有人通过口头测试，其他人的积极性就变得更高涨，顺利通过。而相反如果有人口试不及格，其他同学就表现出不愿或者没信心再继续参加考试。3•他人的评价与劝说。如果个体被他人认为对某项工

6、作胜任，那么个体就会加倍努力，自我效能感也会相应的提高。反之，则降低。美国著名心理学家Mayo通过实验发现：人不单单对工作环境和经济报酬有欲望；个人社会心理的需求、理想、情感等因素对工作效率的影响更显著。因此，应特别重视个体的动机对于工作效率的作用。激励是指激发学生的学习动机，从而提高学习效率。在这门艺术中，我认为最重要的核心原则是要保护学生的自尊心，要让学生感受到在学习过程中受到尊敬、重视，发觉和提升自我价值，从而提高自我效能感。期望效应就是著名的皮格马利翁效应。教师期望效应是指教师的期望能够激发学生的潜能，从而使学生取得教师所期望的进步。职校生由于成绩稍差，内心敏感，因而对教师和他

7、人的评价更加重视。4.情绪状态。积极的情绪状态可以提高自我效能感，消极的则会降低自我效能感。一般地说，愉快而热烈的情绪，能使人的大脑处于最佳状态，记忆效果好，学习效率高；相反，在痛苦、烦躁不安的心情下学习，心律紊乱，注意力涣散，记忆和逻辑效率自然不高。首先对实验对象进行情绪和学习效率的测试。一个班同学被告知如果10分钟内记忆20个单词可以得到一定奖励，不能记忆的没有处罚。另一班同学只被告知如果不能记忆则会受到出发，并不告知奖励。结果会发现情绪和