关于针对也谈高考作文材料的几点要求.doc

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1、HRPlanningSystemIntegrationandUpgradingResearchofASuzhouInstitution也谈高考作文材料的几点要求阜宁县明达屮学H红艳材料是文章的血肉，“材料丰富”的作文不仅内容厚实，而且会呈现出斑澜多彩，引人入胜的面貌。考场作文的材料要做到丰富、经典、新颖。一、材料要丰富“材料丰富”主要表现在以下方血：1、串珠为链。文章分为许多小片断，每个片断写一个内容，这些内容就像精彩的珠了,而内部乂有一根相通的红线，串起来后可以表达鲜明的主题。比如满分作文《做一颗不被磨圆的石子》,以“不被磨圆的石子”为中心,以时间推进（“小学三年级的时候”“升初中时”“

2、上高中了”）为序，采用标码分段的方式，简捷利落地截取生活中三件小事，从”诚朴“正育”“上进”三个方面，旗帜鲜明并颇具意味地表达了自己对精神品格的选择与追求。文章富于包孕，在简洁的白描屮表现出作者驭繁于简、传神写照的能力。2、化桀为零。作文的目的是写人或叙事，为了表达得更充实，往往从整体的层面切入,从不同角度选择具体的材料来丰富内存。比如2005年江苏卷满分作文《青春从40岁开始》,就借“种花”“饭桌上的'专业术语'”“晚饭后散步、学跳舞”“唱流行歌曲”等家常琐事，來表现“年过四十的妈妈不再只围着我和爸爸转，而是开始在为自己打算，让自己充实”的,这样一个迟来的“风头”，在文屮被描绘得情趣盎然

3、。3、点面结合。重点介绍一两点内容后，再横向展开，既可以使全文内涵广博，也使得文章详略得当。比如2005年天津卷满分作文《留给明天》着重冋答“我们可以留给明天的究竟是什么”，在前文讲述亲身经历的基础上，作者用下文对文章内涵做进一步的拓展：这一切与相处时间无关，与认识与否无关，让我们记住的，是那些在我们心屮留下温暖冋忆的人。是的，是“温暖”。这才是永不消逝的东西。这，才是我们可以留给明天的东西，为荒漠种上一棵树，为灾区捐上十元钱，为盲人导引一段路……正是这一点一滴的温暧,汇集起来才会产生巨大的能量！这能量不但能温暧今天的我，明天的伤〈，后天的他，这能量还可以永远地传递下去，一直到明天的明天的

4、明天……在议论性的作文屮，“材料丰富”主要体现为论据的丰富。具体而言，常常表现在下列三个方面。1、事例充足。议论文为了使论据充足，往往用排比句式列举大量事例，这样既显得材料丰富，又富有气势。2、引用丰富。恰当引用名言警句，能增强文章的说服力和感染力。所谓恰当，主要指引言的基本思想与论点是相通的，引用Z后能使自己的观点更加令人信服。3、分析透彻。在说理类作文屮，材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻的揭示,它往往使文章见地高超，不落俗套。二、材料要经典写文章丿应该选取最能反映人或事物的木质而又具有鲜明个性的材料，材料典型才具有代表性。作文时如果随随便便地叙述、列举事例，记叙文就缺乏感染性，

5、议论文则使论证缺乏力度。能够触动H己灵魂的真实事例应该成为作文材料的首选，因为只有打动白己，才能写出真情实感，才能打动他人。引用名句、格言、诗文等，不可张冠李戴英至瞎编乱造。转述历史事实，不能信口开河。编述故事，要有生活依据，要能反映社会现实、人生，切不可求新而怪诞。所选材料力争能小处落笔，借小事情表现大主题。生活是浩瀚的大海，我们只撷取一朵浪花；生活是雄浑的大合奏，我们只选择一支插肌选取的材料要有内涵，要有韵味，要能使读者产生深刻的感受、领悟、思考共至震撼。三、材料要新颖材料新颖是写好文章的重要条件。新颖的材料是指能展现新人、新事、新情况、新风尚、新经验、新思想、新观念的材料。新鲜别致的

6、材料，更能表现生活活泼的内容，更能吸引人、感动人、说服人。考试作文的题目、写作的范围、写作的屮心，常常是规定好的，这时候如果不在选材上出新，就很容易写成千人一面、千篇一律的东西。首先，材料本身新鲜。也就是说，考生在写作时，最好不用或者少用陈I口的材料，应当白觉地从社会生活屮选取新鲜素材，注重选择新近出现的人和事，选择新近看到的社会热点、科技信息等。要保证材料木身在时间上出新，这就要求考生应当经常读书看报，留心生活屮发生的一些新鲜事物，并注意深入思考。例如，如果要论证尊重知识分了、科技是第一生产力等观点，你就可以选取我们国家首次设立两具科学奖，奖励两位对科学事业作出特殊贡献的科学家500Jj

7、人民币的事实。如果是编故事，虚构索材，也应该注意贴近生活，否则不能引起阅卷老师的兴趣，反而引起“特别”注意，可能就要影响作文考试成绩了。例如2000年全国高考作文，有一位考生虚构了一个皇帝选妃了的故事。“我”高高地坐在金銮殿上，众大臣献上无数女了，胖瘦高低不一，“我”不知哪个为美，于是各位大臣争相陈述自己所献女了的美Z所在，“我”感到他们的答案都是对的，于是“我”挑肥拣瘦一番，最终答应都收下了。这样的故事索材格调未免太俗