也谈教师应具备的几点素质

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1、也谈教师应具备的几点素质　　摘要：素质教育时代，一名教师，尤其是一名语文教师，应该具备过硬的基本素质。　　关键词：爱心；赏识学生；耐心；教育方法；心理素质　　一、要爱学生，发自内心地爱　　李镇西老师说：“对教育而言，超越智慧的永远是爱和情感。”随着年龄的增长和生活阅历的积淀，我突然发现以前认为特别重要的事情只要不是原则性的事情，现在好像不是那么重要了；以前不能容忍的事情也好像在一霎那之间不再是想象中那么不可原谅了，此时此刻我才真正明白一个人要从容地生活得达到何等境界啊！从容地上课、从容地改作业、从容地面对学生的错误，面对学生背不会、写不好的现状时依然能够

2、爱他们并能够耐心讲解，是何等的不易啊！这恰恰证明了一点――4你是不是真地爱学生！一个真正爱学生的老师眼中是可以留有沙子的，一个真正爱学生的老师是可以心平气和地对待学生的错误和反复的，一个真正爱学生的老师是可以静下心来和学生交朋友的。只有到了这种境界，我们才不会担心学生是不是不喜欢上自己的课，才不会惧怕学生会不会拉自己的平均分，因为我们是真正地爱学生，只有这样我们才可能、才会有无穷无尽的方法来帮助和教育学生！以前我们是用一种方法教育50个学生，而现在我们则是用50种方法教育一个学生，这样他们的知识储备还会是那么可望而不及吗？而更重要的一点是到那时我们的学生

3、一定会爱我们，而不仅仅是喜欢了。　　二、要善于鼓舞学生的士气，发自内心地赏识学生　　在刚开学的时候，我们觉得教学工作和生活很新鲜，自己也很有目标，可到了学期的中期和晚期，我们自己和学生慢慢地就有些疲塌了，特别是每单元的测试、每天繁重的课业让学生渐渐失去了学习的热情和斗志，有时甚至连自己考了五六十分都无动于衷。一切为了完成任务而完成，这大大削减了学生学习的质量。因此，教师应该每时每刻都善于制造和捕捉学生的“兴奋点”，鼓起学生的信心和斗志。如在这学期我做了三件事：首先是召开优秀生座谈会，提升他们的信心，鼓舞他们的士气，并对他们提出更高的要求；其次是充分利用学

4、生身边的事例，鼓舞中等学生的信心，让学生在不断进步中发现潜能、发现动力、建立信心；最后是在后进生身上下工夫，看到他们的点滴进步要及时给予鼓励和帮助，让他们在学习中获得满足感。当然此时还需要我们有足够的耐心等待他们的进步和反复！记住你的表扬和鼓励要让学生感受到发自内心的真诚、发自内心的赏识。　　三、要学会等待，等待花开的声音　　老师对学生的态度是至关重要的。有一句话说得好：态度决定一切。教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成效。教师对学生的不良态度被认为是对学生的“心灵施暴”或“心理虐待”4，施暴和虐待有的是有

5、形的，有的则是无形的。而无形的则更可怕、更隐蔽。作为老师，如果我们对差生的态度是恶言相向，想当然地认为讲过几遍的知识点，学生就应该会，相关的作业就应该做对，这是不对的。如果学生一做错题我们就批评，使他们在全班同学面前丢脸，会严重伤害其自尊心，从而导致学生对这门课彻底失去兴趣，失去信心，甚至有的学生还对老师怀有仇恨的心理。相反如果我们在宽容、耐心的教育理念下，对于学生的错误并不是毫无方法的严厉的制止，而是巧妙地运用鼓励，找准症结，耐心讲解就会使学生不仅认识到自己的错误，而且还能激发学生浓厚的兴趣。　　四、学会调节心理，努力做到有良好的心理素质　　一位教育家

6、曾说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”4一位心理素质好、知识渊博、品德高尚的教师容易获得学生的尊重，学生对于他的教育乐意接受，而且他的思想品质也潜移默化地影响着学生的个性形成。有良好心理素质的老师能保持平静的情绪、敏锐的智能，避免使学生心理上受到不良的刺激，同时能有效地组织教学，使学生品尝到成功的喜悦。性格开朗、胸襟坦白、处事机灵而稳重的教师还能给学生创造一个稳定而愉快的学习环境，营造一种积极上进、互助互爱、讲究文明的学风，这无疑对学生形成健康的心理有积极的影响，能使学生从中获得

7、心理上的满足，并在这种满足中发展朝气蓬勃、积极向上的乐观性格。相反，一位缺少教育素养、心理素质欠佳的老师就难以得到学生的尊重和爱戴，他的要求和指导即使正确无误也会显得苍白无力。当他面对各种复杂教育情境时或个人生活状态不佳时往往无能为力，并常常因此冲动、发脾气，从而对学生造成精神压力，使学生产生焦虑、自卑、兴趣降低等消极心理。这种消极的体验显然会严重影响学生身心的健康发展，造成多种适应不良症状。特别是现在的学生，大多是独生子女，比较自私、任性、爱享乐，多多少少失去了学习的热情、耐心和信心，因此就更需要我们老师去耐心地指导。教师都有这样的体会：当我们一脸阳光

8、地走进教室时，学生的心情就会很舒展、很轻松；当我们一脸怒气地走近教室时，学生则噤