课时教学设计201202(1)-2.doc

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1、课时教学设计课题总复习--100以内数的认识和加减法时间：第____课时教学三维目标1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小．2．通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数．3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力．教学重难点掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．4．初步培养和

2、发展学生的思维灵活性和语言表达能力．方法与措施教具数的组成、顺序、比大小的课件、计数器．教学过程一、启发谈话这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课题：lOO以内数的读、写法，加减法。二、复习数数和数的组成XkB1.com1、填空题：(1)从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是（）位．(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是()．(3)46里有()个十和()个一．(4)100里有()位数，1在()位上．2．指名按要求数数：(1)从27起，一个一个数到43．(2)从60起，十个十个数到lOO．(3)从48起，

3、两个两个数到60．(4)从35起，五个五个数到65．(5)从92起，往前一个一个数到78．三、复习lOO以内数的读写法。存在问题与措施：1．看图读数、写数。(出示计数器)分别拨45、33、60、lOO四个数(1)指名读数后，写在黑板上．(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几?2．发散练习．(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上

4、的数字一样，谁能拨出来?板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99．(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)四、复习100以内数的顺序和比大小。1、按顺序在空格里填数。2．比较下面每组数的大小。51○4759○7158○8598○92问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大．)再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位

5、数，个位数大的数比较大。)3．课堂练习。课本第95页1、2、3、4补充完整。五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。14-5＝15-9=16-8=7+8=12-5=6+9＝11-9＝13-4=25+3=47-5=34+20=25+8=47-9=68-50=85+5＝74-5=说一说怎样算：1．两位数加、减一位数(不进位、不退位)．2．两位数加、减一位数(进位、退位)3．两位数加、减整十数．小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。

6、六、复习100以内的笔算。wWw.xKb1.coM1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)2．只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。3．课本第96页第7、8题补充完整。板书设计评价与反思