燕子教学设计[1]2.doc

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1、《燕子》教学设计教学目标：1、学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。　2、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。　3、学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法　4、能有表情地朗读课文，并能背诵。教学重点：　1、体会燕子的特点及春天的生机勃勃。　2、体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学准备：课件课时安排：2课时第二课时一、导入课题师：同学们，春天是万物复苏的季节，能不能和老师说说你眼中的春天是什么样的？（生答

2、）师：同学们眼中的春天是美丽无比的，今天让我们一起走进春天，认识一种小动物。请同学们齐读课题。二、检查预习师：同学们课前一定做了充分的预习，现在老师先来检查一下。（出示字词课件）生：自由读、指名读师：有哪些字需要注意，谁来提醒一下。（生答）下面让我们带着这些同学的提醒来齐读字词。师:词语同学们掌握的非常好，课文是不是读的更好？请四位同学读一下，其他同学认真听，边听边思考：这篇文章描写了什么？（生读相机纠错）四位同学读的都很流利，那么哪位同学说一下课文描写了什么。（生答）三、探究课文1、同学们说的非常好，就让

3、我们再次走进课文，感悟春天，观察一下小燕子（出示自学提示）请同学们再认真读读课文，划出描写春天和小燕子的词语和句子，写出你的感悟，准备在小组内交流。师:哪位同学能帮同学们读读。（生读自学提示）听明白了吗？那就请同学们赶快开始吧！学生自主学习，老师巡视指导2、师：同学们讨论的很热烈，哪位同学能先说说你找出的描写春天的句子。（生汇报）重点：抓住微风、细雨的特点让学生感悟。抓住“赶集似的”来让学生体会热闹，生机勃勃的特点先体会然后反复采取多种形式来指导朗读师：同学们读的非常好，你还知道哪些描写春天的词语？（生答）

4、好，这么美的景色想不想记下来？（出示背诵提示）师：谁能起来试一下。（指生背，齐背）师：这么美的春天引来了小燕子，请同学们齐读（出示：小燕子从南方赶来了，为春天增添了许多生趣。）师：哪位同学能汇报一下你画出的描写小燕子的句子？(生汇报)重点：抓住小燕子活泼机灵的特点来理解课文。体会动静结合的写法。发挥想象，小燕子在电线杆上会干什么?反复指导朗读。师：小燕子叽叽喳喳的叫着，谱出了一支春天的歌，大家想不想听听？(放歌曲)同学们起立，拍手一起唱。师:这节课我们上到这儿，同学们肯定还有许多话想和小燕子说，没关系，看这

5、！（出示作业）四：套餐作业：1、默写生字词。2、朗读课文，背诵课文。3、大家特别喜欢燕子，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子，可以画一画、写一写、捏一捏……同学们选择自己喜欢的作业做。可以把自己想说的话放在第三个作业中，好这节课上到这里，下课。板书：春光烂漫3燕子春天的歌活泼机灵