课时教学设计2.doc

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1、课时教学设计总第课时教学内容：1.山中访友（第二课时）随堂备注教学目的：1.有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。2.学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。3.学习新奇的构思和丰富的想象。4.品味作者所表达的对大自然的热爱之情。教学重点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学难点：学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。教具、学具：小黑板投影机教学过程：一、听写词语，复习引入1.听写词语。2.引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。二、读文感悟，体验情感

2、1.默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？2.再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？3.交流感受，随机教学。　　（1）第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。　　读一读，体会作者当时人树相融的感受。（2）第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。第页朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。　　（3）第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。　　（4）第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测

3、，令人陶醉。　　三、学习首尾，体会写法1.再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？　　作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。2.体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。　　四、课外延伸，强化体验1.在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。2.背诵积累

4、，提升感悟。　　选自己喜欢的句子或段落背下来。板书设计:教学后记：第页