十一学问和智慧.ppt

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1、学问和智慧罗家伦学习目标1、理解学问与智慧的区别与联系。2、学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。3、体会隽美的语言并注意语言积累。我对名家的了解罗家伦现代著名教育家和思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校长等职。著有《新人生观》、《新民族观》等著作。●给下列划线字注音：譬如犀锐陶冶晦塞要塞瓶塞探骊得珠矻矻穷年鞭辟入里无关宏旨寸积铢累新陈代谢物竞天择字字珠玑(pì)(xī)（yě）(sè)(sài)(sāi)（kū）(lí)（pì）(hóng)(zhū)(chén)（jìng）（jī）速读课文——咀嚼内容——找每一节的

2、中心句◆学习指导：1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。第1段：学问与智慧有显然的区别。第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。第3段:学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。第4段：著书、读书都要智慧。第5段：智慧也不能离开学问。第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。各小节的中心句是什么？两者的区别学问离不开智慧智慧离不

3、开学问相辅相承全文可分几部分？试着概括各部分的大意全文共六段，可以分为两个部分：第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别；第二部分（3-6）：论述学问与智慧的联系。咀嚼内容——找中心论点。◆学习指导：1、中心论点是对所议论的问题（论题）所指的见解和主张，是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点：①是作者看法的完整陈述；②是明确的判断；③在形式上是完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。2、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还有可能需自己概括。3.一篇文章中的中心论点只有一个，

4、要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心论点服务的。“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”本课的中心论点是什么？品读课文——咀嚼内容——了解论证方法及作用。常用论证方法：内容：事实论证（举例论证）、道理论证。对比论证、比喻论证 角度：正面论证、反面论证、（正反对比论证。）举例论证的作用：列举确凿、充分、有代表性的事实，能够增强论述的力量和说服力。对比论证的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。使论述全面、周密。比喻论证的作

5、用：把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂，使论点更加鲜明生动。道理论证的作用：引经据典，具有权威性，论证有力。1、有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的书”(brilliant book)。无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳而无功”。2、学问是知识的聚集(accumulation of knowledge)，是一

6、种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。3、譬如孟德尔(Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。对比论证、比喻论证比喻论证举例论证细读课文——咀嚼内容——了解论证方法及作用。我的地盘我做主我读第＿自然段，作者用的论证方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请你举例说明）现实生活中，有些同学对于写作文甚是头疼，觉得无话可写，甚至不知道怎么写。读了课文，请你用本课的一些道理来解说原因，并对这些同学提出建议。（最好用比喻来说理哦）读一读,议一议与

7、大家共勉：智慧胜于知识。——【法】帕斯卡知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。——【德】海塞我来考考你这篇文章为我们谈论的论题是＿＿＿在作者看来学问是＿＿＿＿＿＿智慧是＿＿＿＿＿＿＿＿＿它们之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者对此持的观点是（即中心论点）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识的聚集，是工具发现，是创造学问和智慧学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不可的我门不但需要学问，而且需要智慧－－需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运

8、用学问．我也试一试例句：“唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。”从“友谊·理解”、“成功·失败”、“幸福·苦难”三组词语中任选一组造一个句子例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心．如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿如把学问比作