学习型班组建设(学员版).ppt

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1、主讲：肖智学习型班组建设创建学习型组织未必代表企业一定成功1、就如同你送小孩上大学或研究所，不见得所有上大学或念研究所的一定会飞黄腾达，但成功的机率会增加不只是现在非常优秀的企业才能创建或者才有资格去创建学习型组织。何为学习型组织？名人1：是这样一种组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。名人2：学习型组织是指善于获取、创造、转移知识，并以新知识、新见解为指导，勇于修正自己行为的一种组织。何为学习型组织？名人3：几乎所有的组织都会学习，不管是有意还是无意。学习型组织是指那些

2、有意识地激励组织学习，使自己的学习能力不断增强的组织。而一般组织则对组织学习听之任之，从而一步步削弱了其学习能力关于学习型组织的争论1、美国《财富》杂志指出：“90年代最成功的公司，将是那些建基于学习型组织的公司。”2、壳牌石油公司企划总监德格：“惟一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。”关于学习型组织的争论3、彼得·圣吉：学习型组织将引导人，由看片段，到重新观照整体；由看事件，到看变化背后的结构；以及由静态的分析变因，到看见其间的互动，进而寻得一种动态的平衡关于学习型组织的争论1、圣吉本人并没有给学习型组织下一个定义，也没有在现实中找到学习型组织的典范。他

3、一面说学习型组织是可能的，该书的五项修炼为构造学习型组织提供了可能，回头又说学习型组织是不可能的，因为一家公司不可能达到永恒的卓越附录1《神话与现实》关于学习型组织的争论2、至于从经验中学习，并不是一种智障。常言道“实践出真知”，世界上最伟大的管理者如韦尔奇、斯隆等都是从实践中学习如何管理的。他们没有修炼，却造就了卓越的公司。戴尔、盖茨等也是如此。拿破仑也说过，战争的艺术只能从战例和卓越将领的经验中学习关于学习型组织的争论3、建立学习型组织的五项修炼中第五项修炼即系统思考最为重要。作者系统思考的立论基础是系统动力学，但是系统动力学在应用中遇到了巨大的障碍，因为现实中许多因果关系并

4、非那么明确。以系统动力学为基础的《成长的极限》曾经轰动一时，但其基本结论被实践证明是完全错误的，系统动力学的鼻祖佛睿思特关于美国经济90年代中期跌入低谷的预言也被现实击得粉碎“丰田是最优秀的学习型组织”美国生产管理专家/教授杰弗里·莱克：在我研究或共事的所有机构中（包括世界级的公司与知名大学），我认为丰田公司是最优秀的学习型组织。重要的是我们去做什么，怎么做彼得·圣吉在“第13届官产学恳谈会”上的发言摘要，刊发于《中外管理》2004年第12期：不要关注自己是否是学习型的企业/组织，无所谓的，重要的不是这几个字，而是这几个字的内涵，重要的是我们需要努力做什么，它带给组织的价值，而不

5、要关注这个标签是什么课程内容第一部分：学习型班组的概要第二部分：学习型班组的文化基础第三部分：实现学习型班组的核心武器：学习圈第四部分：优秀企业打造学习型班组的三大步骤和20大举措第五部分：提高班组长领导力第六部分：提高班组长系统思考能力第七部分：学习型班组评价第八部分：如何适应职业化的转变第九部分结束篇第一部分：学习型班组的概要1、五项修炼简述2、创建学习型班组的目的3、超越混沌、走出杂乱力足于本企业的工作五项修炼为了工作，但结果也同时造福社会。对企业来说，其生存是第一要务。因此企业首先考虑的是培养企业自己需要的人才，而不是社会需要的人才。立足于班组长把班组工作做好，而不是考虑

6、培养他今后成为其他企业经理、老总……，因此，应从工作出发进行修炼“他们对生命的态度就如艺术家对于艺术一样，全心投入、契而不舍”修炼1、自我超越不断提升、超越自我一个永无止境的持续不断的过程自我超越的意义在于用创造的观点来面对自己的生活与生命修炼2、改善心智模式心智模式：是指一个人表现出来的特有的思维方式、价值观念，是思维定式的反映。对于某人上月总分评第一：甲的思维：他怎么能做得这么好？我要好好地向他学习。乙的思维：这家伙，尽出风头，害得我们“落后”，面子难堪。企业内部多年形成的这种习惯性的心态，形成了强大的定势思维，面对问题，不是寻找产生问题的根源，而是习惯于“归罪于外”，甚至把

7、责任推出去看成是一种能力。因此，打破心理及思维障碍，培育“不归罪于外”的思维模式，成为企业营造良好文化的要素之一。某些不良的思维定式：1、“我们设备比他们的旧”2、“我们工人的素质太差”----“归罪于外”1、经常开会追究责任、然后罚款，长远来看是不可取的，它会培养一种“归罪于外”推卸责任的文化！对深入分析与解决问题十分不利----人是自私的、经济处罚2、允许发生错误，但不允许同样的错误发生两次----引导寻找“有效对策”3、“工人素质差不是你的责任，但在你手下工作一、二年他们素