优化单元教学提高语文学习效率.doc

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1、优化单元教学提高语文学习效率西和县北川初中王春娥一直以来，语文教学常在低谷中徘徊，语文教师干的是出力不讨好的事情。在课堂上，语文老师事无巨细讲的是滔滔不绝，而学生听的是昏昏欲睡。正所谓是耗时低效,我们的老师生怕漏掉课文中的一点细节就会误掉学生的一生。其实，教师自以为特别重要的知识，在学生的心目中根本就算不得什么，作为教师，反思一下自己的教学行为就会发现，自己为学生精心准备的教学盛宴，学生却食之无味。而且令语文老师郁闷的是，苦心经营的课堂教学，只要试题中一出现课外阅读内容，学生就会傻眼。但与此相反，数学教学中的例题讲析却能让学生举一反三，触类旁通。通过例题的学

2、习学生就会掌握相应的解题方法。我国著名语文教育家叶圣陶曾说：“教是为了不教”。他还说：“学生入了门，上了路，他们能在繁复的事事物物之间自己探索，独立实践解决问题”。那么实施语文单元教学法则可以较好的解决这一问题。所谓的单元教学，就是教师以一个单元作为一个教学单位，依据一定的教学程序和方法进行教学，以达到优化效果的一种教学模式。单元教学法是以精粗结合，举一反三，以少求多的教学法，它既达到了优化的效果，又大大提高了语文教学效率。　　在上新课之前，让学生对本单元要学习的所有课文题目和内容有一个大概的了解，提前布置预习阅读，同时还要让学生了解小说这一类型文章的文体特

3、点，因此在学习新课之前要布置预习，让学生多查资料，进行较为充分的准备。以事他们学的轻松，学的成功。下面就以小说单元的教学为例谈谈其具体步骤和做法：第一步设计示范学习，教师帮助成功5一般来说每一个单元所选课文都是具有该类文体特点的名家名作，或者是题材内容比较相似的一类文章，对这第一篇课文的教学，教师可以就其内容设计出恰当的问题，帮助学生进行有效的成功学习，这点是非常重要的，尤其是学习问题的设计一定要紧扣文体的特点，设计的具有科学性、规律性、层次性、示范性。下面就以九年级人教版上册小说单元的教学为例谈谈具体的做法：本单元第一篇课文是鲁迅先生的《故乡》一文，围绕小

4、说的三要素，人物、情节、环境，先设计下列问题：⒈请用自己的话概括复述故事情节。⒉小说中的人物哪那些，谁是主要人物，并通过对人物的语言、动作、神态、外貌、心理等描写的分析，明确小说是怎样刻画人物的性格的。⒊文中的环境描写有哪些，试找出来并分析其作用。学生在完成这些问题的过程中自己知识的缺陷就会暴露出来。这时教师就可以随机进行指导，教给他们学习的方法，例如对于小说的情节，多数学生虽然能读懂，但他们却不能用准确的语言表达出来，而概括小说的故事情节一般可用五个“何”来概括，即何时、何地、何人、何事、何结局。掌握了一般的概括方法，学生就不会无的放矢了。第二个问题中的人

5、物学生就会有较大的争议，多数同学认为小说以我回故乡的见闻和感受为线索，就会认为文中的我应该是主要人物，且是鲁迅自己，教师可帮助学生正确认识关于小说中的主要人物的确定不光是看文中对这个人物着墨的多少，关键是要看人物与表现的主题之间的关系。而对人物的5语言、动作、神态、外貌、心理等的描写都是为了刻画人物的性格服务的。第三、小说中的环境描写的作用一定要让学生明白是为了渲染气氛、衬托人物性格来表现主题的。对于这些知识点，教师要进行精细化讲解，要让学生明白这些问题在同类型文章中会出现那些考点，该怎样应对，要让学生有这种自觉迁移知识点的意识。因此对于本单元的第一篇例文要

6、讲通透，而且设计的问题要典型，能为其他文章的学习起到示范作用。第二步设计引导学习，学生尝试成功在充分学习第一篇课文的基础上，让学生尝试用自己掌握的知识技能和方法试着进行自学，学生可以自己设计问题并说出理由，以使学生进一步深入理解这类文体的特点，本单元第二篇课文是曹文轩的《孤独之旅》，这篇小说主要是通过环境描写和心理描写来烘托人物性格，推动故事情节发展的。这一点与第一篇小说《故乡》主要用人物的语言、动作、外貌等的描写来刻画人物性格不同，一句话，学习这篇课文的目的是对第一篇课文中未曾涉及的知识点做一定的补充学习，教学时可以让学生就文中未曾过多着笔的内容：人物的语

7、言、动作、外貌等根据课文类容展开联想和想象进行适当的补充描写，还是以《孤独之旅》的学习为例：文中用了大量的笔墨进行环境与人物内心感受的描写，教学时可以设计让学生补充关于人物的外貌或神态或语言或动作的描写，这样既可以丰富人物形象，使人物形象变得丰满可感，还可以加深学生对课文内容的理解，又锻炼了他们的语言表达能力，同时还可以锻炼学生的创新能力，在一定程度上实现了语文新课标所要求的个性化阅读。这一步的学习可以使部分接受能力较好的同学初步尝试到学习成功的喜悦。第三步设计自主学习，学生享受成功5在教师的帮助和指导下，对同类文体的文章进行一定的学习之后，学生已经掌握了一

8、定的阅读方法，这时可以让学生自主进行学习，具体做法是