语文人教版四年级上册去年的树.《去年的树》.ppt

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1、11去年的树新美南吉胡家镇小学冯定英学习目标1、理解课文内容。2、分角色朗读课文，体会童话揭示的道理。3、学习鸟儿信守诺言、珍惜友情的美好品质。自学指导一快速浏览课文，并思考：“文中一共描写了几次对话？都是谁与谁的对话？”（独立思考后小组讨论，五分钟后检测）四次对话鸟儿与树鸟儿与树根鸟儿与门鸟儿与小女孩自学指导二：默读课文，勾画出四次对话内容。（先独立完成，再小组讨论。5分钟后检测）第一次：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”第二次：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“

2、伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”第三次：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”第四次：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”自学指导三小组内试着分角色朗读第一次对话内容（注意两个角色的不同情感和语气。3分钟后汇报交流。）再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。）好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧（请求、期盼、依依不舍）（坚决、肯定）春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这

3、里，找她的好朋友树来了。自学指导四用刚才同样的方法在小组内对后面三次对话内容进行分角色朗读。（注意各个角色的情感和语气，4分钟后检测。）可是，树不见了，只剩下树根留在那里。大树的日记2013年11月14日晴今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着两个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出了森林。我真不明白，人类为什么要这样对待我们呢？总有一天，我也会像我的朋友一样被拖出去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在他乡的小鸟朋友。人类啊！乞求你们能手下留情，让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。小鸟要是看不到我，会有多么伤心啊！求求你们了！哪怕只让我最后再看他一眼

4、，听他唱一句我喜欢的歌，我就心满意足了。“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根（）回答：小鸟（）地问：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”你从四个动词体会到了什么？“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”自学指导五请5个同学分别扮演小鸟、树、树根、工厂里的大门、小姑娘，根据提示来进行一次完整的对话，将这个感人的故事传遍人间。(4分钟）“再见了，小鸟！明年春天请你

5、回来，还唱歌给我听。”（请求、期盼、依依不舍）“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”（坚决、肯定）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（焦急、忐忑不安）“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”（伤心、难过）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（迫不及待）“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”（见惯不惊、冷淡）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（悲痛万分、伤心欲绝）“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（稚嫩、深表同情、惋惜）1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会

6、儿。2、唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。自学指导六：认真读下列两个句子，思考问题：这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。看看（仔细辨认、心情急切）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（）；小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大树，因为他们是（）；

7、如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是——（）！形影不离的好朋友情同手足的好朋友心心相印的好朋友鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发（）。她四处寻访，问了（）、（）和（），知（）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（）。还要回来唱歌给他听树不见了树根大门小姑娘树变成了灯火唱起了去年的歌当堂训练：课文内容我知道读了这篇童话故事，你懂得了什么？说一说写一写学了这篇课文，你有很多话想对鸟儿说吧，请将它写下来吧。愿友谊天长地久