三只小猪的真实故事.doc

《三只小猪的真实故事.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、真相？——《三只小猪的真实故事》读书会（三年级）成都市石笋街小学廖立霞教学目标：一、了解《三只小猪的真实故事》的主要内容；二、读书有自己的思考和观点，学习在文本中找到材料证明自己的观点；三、学习换位、全面的思考分析问题，有自己的判断，不人云亦云。教学重点：读书有自己的思考和观点，学习在文本中找到材料证明自己的观点。教学难点：学习换位、全面的思考分析问题，有自己的判断，不人云亦云。教学过程：一、回顾引入1、师：孩子们，还记得《三只小猪的故事》吗？谁能为大家讲一讲？生：指名讲。回顾大家曾经熟悉的三只小猪的故事。2、师：你在故事中认识了一只怎样的狼？生：残忍、可

2、怕、阴险……3、师：这是《小猪日报》的头条新闻，就和我们大家刚才的感受一样，新闻的题目就是——坏蛋大野狼！二、了解故事内容，初步形成自己的观点1、读封面，从封面获取有效信息。师：大野狼是坏蛋！不！那不是真相！！大野狼也有话要说——请看《大野狼日报》的最新报道——生：《三只小猪的真实故事》。口述——一只狼。谁说的？——一只狼。师：画面上是一只怎样的狼？生看封面图片讲述：戴眼镜、打领结、看上去很斯文……1、激趣读书。师：听，这只穿着西服、戴着眼镜的狼，开始了它的讲述。（PPT播放，师相机抓住关键点点拨，激发兴趣也为学生理解作铺垫。）①“我”的说法是指谁的说法？

3、生：大野狼。②你喜欢鸡腿汉堡吗？——那么，你也是大坏蛋喽！③一个喷嚏+一杯糖？听起来有点不可思议吧？赶快去看看大野狼是怎么说的吧！学生自己看完全书。2、读完狼的讲述，你认为这是一只怎样的大野狼？生自由说：无辜、可怜、善良、孝敬……3、小结质疑。师：《小猪日报》的观点，认为狼是——生：残忍……师：《大野狼日报》的观点，却认为狼——生：无辜……师：为什么同一件事，同一只狼，却会有这样截然不同的认识呢？生自由谈观点。师：小猪有小猪的说法，狼有狼的理由，谁都会站在自己的立场说话。三、发表观点，激烈辩论。狼是不是真的被冤枉了呢？你认为《小猪日报》和《大野狼日报》，谁

4、说的才是真相呢？自己思考，在书中找到相应的图画和文字证明自己的观点；和小组同学讨论讨论。1、小组讨论。2、全班辩论。①调换位置，相同观点的孩子坐在一起。②开始辩论。我认为大野狼是被冤枉的，因为……我认为大野狼没有被冤枉，因为……（感冒真假，借糖真假，喷嚏，猪肉……）一、总结分析，全面思考。1、师：每个孩子都充分发表自己的观点，并从书中找到相应细节证实自己的观点，可真相究竟是——？学生再次发表意见。师：仅凭这两份报纸，似乎我们都还不能得到最好后结论。只有更全面的了解、分析，我们才可能做出准确判断。2、狼还有话要说，还记得《小红帽》的故事吗？大灰狼又会怎样说呢

5、？（布置作业，尝试换位思考）