语文北师大二年级下册青青的山.doc

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1、第五单元:青青的山单元教学目标:1.继续学习正确,流利,有感情的读课文,能背诵山寨,初步体会青山的神奇,培养学生对大自然的热爱。2.学认18个生字,学写18个生字。3.继续学习默读。教学重点:学认18个生字,学写18个生字。通过了解山寨的位置和周围的环境,以及山路的蜿蜒绵长,体会上山人的急切和欣喜的心情。识字教学抓住重点词语,引导学生理解课文内容,感受武夷山的奇秀,体会祖国大好河山的美丽教学难点:理解山路是盘旋、时隐时现的,补充课文中的插图。课时安排:6课时《山寨》一、教学目标   1、了解诗歌的意思,体会上山人急切和欣喜的心情。   2、学会本课要求会写的生字及组成的

2、新词,学习认读字。   3、有感情的朗读、背诵诗歌。二、教学重、难点   1、通过了解山寨的位置和周围的环境,以及山路的蜿蜒绵长,体会上山人的急切和欣喜的心情。   2、理解山路是盘旋、时隐时现的,补充课文中的插图。 三、教学课时:三课时第一课时  一、教学内容    认识生字、词。理解诗歌的意思,体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。  二、教具准备    生字卡片  三、教学过程  (一)导出课题     这节课,我们一起学习一首诗歌。     板书课题:山寨     注意撜瘮的读音。  (二)初读课文,整体感知   1、出示生字卡片,学生借助汉语拼

3、音认读。    (1)指名认读。读正确,大家跟读;读错误,第二个同学帮助纠正。    (2)同桌互读检查。       同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。   2、自己读诗歌。要求读准字音,标画小节。   3、指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么?  (三)学习诗歌   1、学习第一小节。    ⑴、指名读第一小节。想想这节共有几句话?每句话都讲什么?    ⑵、请两个学生分别读两句话,理解每句话的意思。    ⑶、指导读出语气。   2、学习第二小节    ⑴、自读第二小节,提出不懂的问题。    ⑵、围绕这个问题,分组讨论。    ⑶、指导学生有感情

4、的朗读。   3、学习第三小节    ⑴、提出不懂的问题。(摿终谑餮跀是什么意思?)    ⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映,找不到寨门。    ⑶、补充山路的插图。学生边理解边画  (四)、有感情的朗读、背诵。   1、配乐,学生自己练。   2、指名汇***读,师生评议。   3、同桌互相试背。第二课时  一、教学内容    学会本课的生字及新词。    正确规范的书写生字。  二、教具准备    生字卡片  三、教学过程  ㈠、检查复习    有感情的背诵诗歌  ㈡、教学识字、写字   1、出示生字卡片,指名接龙读。   2、学生用学过的识字方法,识记字

5、形。   3、集中交   4、学生书写生字,老师及时进行反馈。  ㈢、扩词练习    鼓励学生充分说。    烟:烟花浓烟烟火    弯:弯腰弯月弯路    唤:呼唤唤起唤醒    挂:挂号挂件挂面  板书设计:            炊烟袅袅        山寨  山路曲折  急切、欣喜            绿树掩映                第三课时  一、教学内容    古诗《华山》,自读短文  二、教学过程  ㈠、学习古诗   1、观察图画。画上有谁在干什么?   2、利用拼音自学古诗。     提出自读要求。     师巡视辅导。照顾个别学生,帮助他读准

6、生字的读音,安排学生开展互动学习。   3、检查自读情况。   4、讨论:这首诗讲了什么?你读懂了什么?还有什么不懂的地方吗?组内讨论解决。   5、组织学生进行提问,解疑,理解诗文。教师从旁点拨,指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。  ㈡、自读短文    师:你们爱山吗?美丽的大自然总是吸引着人们,给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山;现代的小朋友也爱山、写山、赞美山,想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗?   1、自主学习提出自学要求。   2、交流:你还有什么不懂的吗?提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。   3、范读   4、朗

7、读比赛,思考作者看山时想到了什么?   5、你喜欢这座山吗?喜欢山里的哪一季?想对它说点什么吗?愿意把它画下来的孩子可以画。  ㈢、发散拓展    你还知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章?  ㈣、本课小结    咱们一起欣赏了两篇和山有关的文章:一篇是宋代寇准对华山的描写,一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章,相信你写出来的山也一定很美。  板书设计             华山       夏天满山苍翠           只有天在上,     冬天白雪覆盖           更无山与齐。

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