一个单元试卷分析报告及跟进辅导方案施光平.doc

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1、试卷分析及跟进辅导方案参考表单基本信息学科小学信息技术年级五年级教师施光平单位启东海复小学课题五年级学情检测试卷分析（学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析）本试卷共分为三部分，第一部分是填空题，第二部分是简答题，第三部分是实践操作题。一、试卷命题及题型特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了各年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。本试卷分填空、选择和判断三部分，其中填空占20分，简答30分。考试时间为30分钟，满分为50分。重点在学

2、生对掌握知识与操作关系。重点考查了学生对计算机常用的硬件、桌面上各部分的名称等。试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。二、试卷和考试情况的分析学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩较理想。三、反思与

3、启示在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：1.选择题学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。这主要是由于学生课后很少复习，考试临时突击所致。2.从判断是非题的回答情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。3.少量试题属于课本阅读部分内容，难度较高。后续跟进学生辅导案例（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）1.备课时想到学困生，备学困生的转化情况，明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易

4、出现的错误有哪些？2.上课时想到学困生，一是课堂提问时把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会；二是操作时鼓励学困生积极参与，贵在参与；三是重视优秀学生与学困生间的课堂互助问题。3.布置作业时想到学困生，让学困生“吃小灶”：从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；从难易程度上照顾，只需做基础题，对难度大的题目可以不做，。（4）辅导时把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用时间对学困生进行耐心细致的辅导。