欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:49997250
大小:13.83 KB
页数:5页
时间:2020-03-03
《语文北师大二年级下册狮子和兔子教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《狮子和兔子》教学设计教学目标:1、复习本课的生字,学生会读会组词,并能仿写“又……又……”和“ABB”式词语。2、学生能概况课文的大概意思。3、学生正确、流利、有感情的朗读课文。4、在读文中理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。教学重难点:1、学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、在读文中理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。教具准备:生字卡片、多媒体课件教学过程:一、复习导入上节课,我们已经认识了本课的生字。下面我们复习生字。1、摘苹果游戏。(学生摘取树上的苹果,读出苹果背面的生字,并组词)1
2、、全班共同认读生字卡片。个人读、小组读、男女生、齐读。2、大屏幕仿写练习。又疼又痒:()()()笑嘻嘻:()()()3、同学们能把字读的准确,相信课文也能读的更流利。下面同学们轻轻打开书65页,朗读课文,思考这篇课文讲了一件什么事?(学生读文后,完成课件总结内容)大屏幕:一只狮子自认为是(),根本不把()放在眼里,一群()爬到他的身上,他光凭()和()没有解决问题。后来在()的帮助下,他()就把()赶走了。二、精读课文下面我们就来认识这只狮子。1、默读课文第一自然段,找一找,这是一只怎样的狮子?预设:力气很大,脾气也很大;自以为是,不把别的动物放在眼里。师:这是一只骄傲的
3、狮子1、这只狮子遇到了麻烦,同学们朗读第二自然段,找一找、说一说。预设:一群红蚂蚁爬到他的身上,咬的他又疼又痒。师:你有过又疼又痒的感觉吗?狮子的心情应该是怎样的呢?(学生自由回答)他一定急切的想要赶走红蚂蚁。2、大屏幕出示自读提示:朗读课文第3---7自然段,找一找狮子都用了哪些办法来赶走红蚂蚁?结果怎样?用——画出你找到的句子,再和同桌读读句子。汇报:方法一:狮子跳、吼、蹦、翻滚,累的筋疲力尽——没赶走。板书:跳、吼、蹦、翻滚,赶不走方法二:跳进河里——冲走了。板书:跳进河里,冲走了学习方法一:(课件出示第三自然段)(1)狮子为了赶走身上的红蚂蚁做了哪些动作呢?(跳、
4、吼、蹦、翻滚)因为这样做才累的他——筋疲力尽。你能说说这个词什么意思吗?你能读一读这一段吗?重读他的动作,读出他的累。(指导朗读)结语:狮子那么大的力气却赶不走红蚂蚁。(1)看到狮子的行为,兔子的反应是什么?(学生回答:哧哧笑)兔子在笑什么?(学生展开想象,自由表达)(2)看到兔子的笑,狮子是什么反应呢?预设:恼羞成怒。指导朗读第5自然段,理解词语意思。结语:看来狮子的脾气还真的挺大,可是脾气大也没能吓跑红蚂蚁。学习方法二:(课件出示第7自然段)指名读本段。(1)谁的一句话提醒了狮子呢?预设:生找到第6自然段。(课件出示)(2)听了兔子的话?狮子心里会想什么呢?(学生自由
5、想象)(3)兔子为什么不直接告诉狮子跳进水里?他这么说是想让狮子干什么?(动脑筋)结语:最终,兔子的提醒,狮子动脑筋,赶跑了狮子。4、下面我们分角色朗读课文第3——7自然段。5、兔子启发狮子动脑筋是想让他明白一个道理。请同学们齐读课文最后一自然段。同学回答。预设:光凭力气和发脾气解决不了问题。追问:要想解决问题要靠什么呢?(动脑筋、思考、用大脑想等)三、拓展练习狮子爬上岸以后心里可能会想什么?(鼓励学生畅所欲言)把你说的话和想要说的话动笔写下来吧。板书设计:狮子和兔子跳吼蹦翻滚——赶不走跳进河里——冲走了动脑筋才能解决问题
此文档下载收益归作者所有