语文北师大二年级下册丁丁冬冬学识字一（青蛙与蜻蜓）.doc

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1、《青蛙与蜻蜓》教学设计教学目标1、背诵课文，体会两个“小英雄”各自的性格特点。2、认字4个，写字5个。3、体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。教学重点：掌握生字，学习利用声旁识字的方法。教学时间：1课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，谈话导入1、小朋友们能介绍一下你们的好朋友是谁吗?那庄稼的好朋友是谁你们知道吗？课件出示青蛙和蜻蜓图片2、认识益虫：谁愿意向大家介绍一下这两种小动物，它们能为人们做些什么事情？板书课题，认读蜻蜓。3、小结：青蛙与蜻蜓可以捉害虫，都是益虫。今天我们来学习小诗《青蛙与蜻蜓》。二、初读课文，归类识字1、请同学们自由读诗，

2、读准生字词。2、（出示词语）蜻蜓放晴眼睛静静呱呱叫不吱声除害虫指名读，齐读，注意纠正读音。3、观察以下汉字的异同：蜻睛晴情静生汇报，师小结，都有“青”字，部首不同。4、问：还有哪些带“青”的字？它们的读音和“青”相同或接近吗？生同桌讨论后交流：清、猜、请、精、靖学生齐读这些字，并练习组词。5、小结：汉字的变化真大，给“青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字，这些带“青”的汉字，大部分读音中都有韵母“ing”，但是并不是所有的字都如此。如果大家读不准，就向字典或家长请教。三、品读课文，了解益虫。1、指名分节读课文，大家听他们读得对不对？共同评价。2、齐读全文，要求

3、声音响亮，读音正确。3、体会情境，指导朗读。a.自读课文，想青蛙和蜻蜓分别做了什么？在什么地方？（师结合生回答作相应板书）b.那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢？谁来说说青蛙？c.青蛙叫什么？为什么叫？它在想什么？把青蛙高兴、自豪的心情读出来。d.“蜻蜓”的“静静”、“不吱声”说明了什么？谦虚的品质。读时声音不宜太大。e.再次齐读两小节，体会各自的表现f.试着背诵全文4、拓展延伸，了解益虫。我们都喜爱这两只益虫，谁还知道哪些益虫，你能告诉大家吗？生汇报。5、师作总结语：像青蛙、蜻蜓等这些益虫，是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫，保护了庄稼和其它植物。所以我

4、们不仅要感谢它们还应该怎么做？（生回答，师板书：保护）四、指导书写生字1、观察田字格中的5个生字，找一找哪个字是上中下结构？（害）那么写这个字要注意什么？（生答，师作范写，并用红粉笔作重点提示）2、师范写“静”，重点强调“月”，第一笔是“竖”，而不是“撇”，右边的“争”应该注意什么？谁来告诉大家？3、学生描写生字。4、同桌互相检查，纠正写的不规范的字。五、布置作业1、找一找学过的字中哪些字有相同的声旁，做成识字卡片。2、背诵课文。六、板书设计（保护）益虫：青蛙与蜻蜓除害虫做好事稻田呱呱呱湖面静静飞