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《《我不是最弱小的》教案 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《我不是最弱小的》教学设计教材解读:《我不是最弱小的》是苏教版小语第八册第四单元的一篇课文。课文讲述了萨沙的家人在雨中传递雨衣的动人故事,萨沙由家人的行动懂得了保护弱小的道理,并将父母传递给他的雨衣盖在了蔷薇花上。文章语言浅显,情感含蓄,道理明晰,易于让学生读文、悟情、明理。教学目标:理解课文内容,教育学生向萨沙一家人学习,自觉保护弱小。教学重点、难点:引导学生走进萨沙的心灵,理解他的思想和行动,获得启迪与熏陶,产生保护弱小的意识。教学准备:PPT课件教法学法:1.鼓励个性化朗读。教学中充分认可学生的独特感受,相机评价不同读法所表达的语意上的细微区别,帮助学生逐步准确把握语言,积累语言。2.
2、评价激励。课堂上师生之间平等交流,教师的评价充满着对学生的一种激励与期待。不管是教师语言、动作还是一个小小的表情,都着力体现以学生为主的教学理念,让学生在课堂上学得投入、学得愉快。3.链接生活。学习课文的过程中,学生与文本产生共鸣,引导他们反思自己的言行,联系自身实际谈谈自己曾经是如何做的,如何扬弃优点和不足,借此帮助学生提升思想认识。教学过程:一、揭题导入,质疑问难1.师生以不同的逻辑重音方式读课题,并讨论表意方面的细微区别,指导学生细腻地感受语言,培养学生个性化的阅读能力。2.引导学生根据题目提问,教师相机梳理。二、整体阅读,引导对比1.学生通过读课文,解决上面提出的问题。2.现在谁想代
3、作者介绍蔷薇花呢？让学生找出课文中描写蔷薇的两句话。3.指名读并出示描写“娇艳的蔷薇”的句子。——“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。”（1）让学生结合自己的朗读说说蔷薇花带给自己的感受。（2）进一步指导朗读,体会蔷薇花的娇艳可人。4.让学生读出描写雨中蔷薇花的句子并出示。——“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。”重点指导“滂沱”、“纤弱”两个词语的读音。引导学生抓住关键词语体会这时的蔷薇花娇嫩、纤弱,非常需要他人的关爱。在理解的基础上引导与前一句对比朗读,借助朗读使学生入情入境。5.突如其来的大雨使得蔷薇花难以抵挡,找
4、出文中描写雨大的句子,读一读。三、扮角色对话，悟情思，并突破难点1.想一想,雨中只有一件雨衣,萨沙的家人是怎么做的呢?文中哪几个人说了话？2.讨论一家人的做法：家人传递雨衣就是在传递关爱。从他们的行动中体会中心句“每个人都要保护比自己弱小的人”。3.引导学习萨沙和妈妈说的两个反问句,帮助正确理解句意——“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。指导朗读并理解。“这么说我就是最弱小的了?”指导朗读,并体会萨沙不愿意做最弱小的人。“要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?”指导朗读,并体会妈妈话语中隐含的鼓励和期盼。“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。指导读，并理解。5.分角色
5、读萨沙和妈妈的对话。6.带着自豪的语气读萨沙的话:“现在我该不是最弱小的了吧?”四、总结全文,拓展延伸联系自己的生活经历：你遇到过比你弱小的人吗?说说你是怎样保护弱小者的？
